为进一步提升教师教学水平，优化课程教学设计，强化教学质量提升，2025年10月13日，智能工程学院计网/大数据/智能通识教研室组织开展集中听课活动。
活动基本情况
全体教研室教师聚焦《动态网站基础》课程教学实效，共同聆听李中英老师的授课，通过“听课+研讨”的形式，凝聚教学智慧，推动专业课程教学提质增效。
聚焦核心语法，打造高效课堂
李中英老师以《动态网站基础》中“JavaScript流程控制——if语句”为授课内容，围绕“夯实基础、强化应用”的教学思路，构建了逻辑清晰、实操性强的课堂教学体系。
课堂开篇，李老师结合学生已有知识储备，简要回顾JavaScript 流程控制的核心作用——实现代码 “分支执行”，通过对比“顺序执行”与“分支执行”的差异，帮助学生明确if语句的应用场景，为后续教学做好铺垫。
教学核心环节，李老师系统讲解if 语句的三种基本形式：一是单分支if 语句，通过“判断用户是否登录”的简单案例，演示语法结构与执行逻辑；二是双分支if-else 语句，以“学生成绩及格判定（60分及以上为及格，以下为不及格）”为实例，引导学生理解“二选一” 的分支逻辑；三是多分支if-else if-else 语句，结合“会员等级划分（普通会员、白银会员、黄金会员）”场景，拆解多条件判断的编写思路。
整堂课以“理论讲解 +案例演示+ 重点强调”为主线，既注重语法知识的系统性，又贴合学生认知规律，充分体现了“以学生为中心”的教学理念，为教研室教师提供了优质的编程类课程教学范例。
课后研讨交流
听课结束后，教研室全体教师围绕李中英老师的课堂教学展开深入研讨，结合自身教学经验，从教学内容设计、教学方法运用、重难点突破等方面提出意见与建议：
教学内容补充：建议后续教学中增加“if 语句与循环语句结合应用”的案例，如“批量判断学生成绩等级”，帮助学生实现知识迁移；同时可补充“表单多条件验证”的综合实践任务，强化学生对复杂场景的处理能力。
教学技巧优化：提议引入“错误案例分析”环节，展示学生常犯的语法错误（如遗漏大括号、条件表达式书写错误等），引导学生主动发现问题、解决问题，提升代码调试能力。
实践环节强化：建议增加课堂实操时间，通过“边讲边练”的方式，让学生即时运用所学知识编写代码，教师同步巡视指导，及时纠正学生的操作误区。
活动总结与展望
本次集中听课活动为教研室教师提供了宝贵的学习交流机会，全体教师不仅深化了对JavaScript 流程控制（if语句）教学逻辑的理解，更在教学方法、案例设计等方面获得了启发。同时，大家也清晰认识到自身教学中存在的不足。
下一步，教研室将以此次活动为契机，持续开展集中听课、教学研讨等教研活动：一是针对编程类课程，推行“语法讲解 +错误分析+ 综合实践”的三阶教学模式；二是建立“教学案例共享库”，收集整理优质教学案例，实现资源互通；三是鼓励教师之间相互听课、评课，形成“比学赶超”的教学氛围，不断提升整体教学水平，为培养具备扎实编程基础的高素质技术人才提供有力支撑。
