体育保健与康复专业人才培养方案

  体育保健与康复专业人才培养方案

一、专业名称与代码

1.专业名称：体育保健与康复

2.专业代码：570306

二、入学要求

高等职业学校学历教育入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

高职学历教育修业年限均以3年为主，可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间。

四、职业面向

（一）职业面向岗位

表1  体育保健与康复专业面向

（二）职业能力分析

表2  体育保健与康复专业职业能力要求和职业岗位发展

（三）职业资格证书

表3  体育保健与康复专业相关的职业资格证书

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向体育、卫生等行业的体育专业人员、健康咨询服务人员、保健服务人员、医疗辅助服务人员等职业群，能够从事运动康复、体能康复、运动保健、传统保健康复、健康指导与管理等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

1、素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、新思维；

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

2、知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；

（3）掌握运动人体科学、解剖学、肌动学、中医学、康复医学、营养学的基础理论和基本知识；

（4）掌握运动康复技术、中医传统疗法、物理因子治疗技术的基本知识与方法；

（5）掌握运动伤病的防护、急救及康复的基本知识与方法；

（6）掌握人体体质测量与评定、运动处方基本知识与方法。

3、能力

（1）具有探究学习、终身学习、分析和解决问题的能力；

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

（3）能够对常见疾病及损伤进行运动康复训练；

（4）能够运用推拿、拔罐等中医传统疗法对常见疾病及运动损伤进行康复治疗；

（5）能够合理运用理疗仪器对常见疾病及运动损伤进行康复治疗；

（6）能够评估常见急慢性运动伤病并进行现场急救、处理；

（7）能够实施拉伸、贴扎、护具使用等运动防护技术；

（8）能够评估人体体质健康并制订运动处方和运动健康管理方案；

（9）能够指导不同人群进行科学健身和预防运动伤病。

六、课程设置及要求

主本专业课程主要包括公共基础课程、专业基础课程和专业核心课程。

（一）公共基础课程

1.“思政课”

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程总计48学时，3学分。

《思想道德与法治》48学时，3学分。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》32学时，2学分。

《形势与政策》32学时，1-4学期每学期8学时。该课程采取专题报告形式进行授课，1学分。

2.军事理论

《军事理论》根据学院实际分学院安排在第一学年第一学期或第二学期开设，共32学时，2学分。其中集中面授16学时，在线课程学习16学时。《军事技能》训练时间为2周14天，112学时，计2学分。

3.大学心理健康教育

《大学心理健康教育》根据学院实际分学院安排在第一学年第一学期或第二学期开设，共32学时，2学分。大学生健康教育包括心理健康教育、预防艾滋病、健康教育等。各专业通过讲座、报告会、网络、展览等各种形式进行，采取讲授与专题讲座相结合、集中与分散授课相结合、理论与实践教学相结合的方式。

4.创业就业指导

《创业指导》安排在第三学期开设，共32学时，记2学分。《就业指导》安排在第四学期开设，共38学时，记2学分。

5.公共艺术教育

《公共艺术教育》在非艺术专业开设，学生至少要在学校开设的艺术限定性选修课程中选修1门并且通过考核，取得2个学分方可毕业。艺术限定性选修课程包括《音乐鉴赏》、《美术鉴赏》、《影视鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、《书法鉴赏》等5门，每门课32学时，计2学分。

6.安全教育

各专业要将安全教育与德育、法制教育、生命教育、心理健康教育等有机融合，把敬畏生命、保障权利、尊重差异的意识和基本安全常识根治在学生心中。各专业通过讲座、报告会、网络课程、展览等各种形式进行。

各专业要科学开展国家安全教育，使学生能够深入理解和准确把握总体国家安全观，牢固树立国家利益至上的观念，增强自觉维护国家安全意识，具备维护国家安全的能力。要重点围绕理解中华民族命运与国家关系，践行总体国家安全观。引导学生系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系，树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当。

7.大学体育

《大学体育》第一、二、三、四学期开设，周2学时，4学分。第二学期考核以太极拳为主，要求学生在校三年期间必须通过《大学生体质健康标准》测试，学会简化杨氏24式太极拳。一年级开设简化杨氏24式太极拳、篮球专项，二年级开设。

8.大学英语

《大学英语》第一、二学期开设，第一学期考试课，周4学时，4学分；第二学期考查课，周4学时，4学分。

9.大学计算机基础

《大学计算机基础》根据学院实际分学院安排在第一学年第一学期或第二学期开设，共32学时，全部为上机操作，2学分，全校非计算机专业学生必修。

10.劳动教育

《劳动专题教育》，理论课，共1学分，第二学期开设，进行劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育，具体课程由教务处统一安排。

《劳动实践教育》，实践课，共1学分，第一到第四学期开设，每学期由教务处、学生处、团委、后勤基建处等相关部门联合组织开展“劳动周”活动，各专业也可根据专业特色，定期组织学生到学校食堂、周边社区等开展志愿劳动服务。通过多样的劳动活动，培养学生的劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀，养成良好的劳动习惯和品质，培养积极的劳动精神和必备的劳动能力。

11.思想道德考核

思想品德教育计4学分，每学期1学分，由学生处负责考核。

（二）专业基础课程

1.运动解剖学

本课程总学时64学时，理论学时32，实践学时32，共4学分，在第一学期开设。该课程是体育保健与康复专业基础课程。主要内容包括细胞和组织的结构，人体各器官系统的组成，主要器官的位置、形态及结构，人体生长、发育规律，青少年的解剖结构特点，体育锻炼对人体形态、结构的影响，体育动作的解剖学分析。本课程的目的是使学生掌握人体各器官系统形态结构的基本特征和运动器官的基本工作原理；了解动作的形态学分析方法、人体形态测试方法及在运动实践中的应用；掌握人体生长发育一般规律。

2.中医学基础

本课程总学时64学时，理论学时64，实践学时0，共4学分，在第一学期开设。本课程是研究人体生理、病理、疾病的诊断与防治，以及促进疾病康复的一门传统医学科学，它有独具特色的理论体系。本课程内容主要包括中医的阴阳五行学说、脏象学说、经络学说、气血精津液学说以及病因病机和诊法辨证等中医的基本理论和诊病方法。学生通过本课程学习，为后续课程如推拿按摩与针灸和中医筋伤正骨学垫定理论基础。学习方式：理论讲授。

3.运动生理学

本课程总学时72学时，理论学时48，实践学时24，共4学分，在第二学期开设。本课程是体育保健与康复专业基础课程。主要介绍生命活动的基本表现，生理功能的反应与适应，肌肉活动及其控制，氧运输系统功能及能力评定，物质与能量代谢及其调控，感觉、整合与技能，体育教学与训练的生理分析，年龄、性别、环境与体育运动。通过该课程的教学使学生掌握人体生理学的基本理论知识及运动中人体生理功能的变化规律和机制, 熟悉常用运动生理功能检测与评价方法及其在体育康复、大众健身、运动训练伤病、防护及体育科学研究中的应用。

4.体育保健学

本课程总学时72学时，理论学时36，实践学时36，共4学分，在第二学期开设。通过对体育保健课的学习，使学生懂得人体生命活动的基本特征和影响人体生命活动的各种因素之间相互制约的内在联系，以及学校体育要使学生终身受益的要求，掌握人体保健的基本理论和基本知识，掌握人体在体育运动中的保健规律和措施，掌握不同性别、不同年阶段人群的体育保健特点和要求，为从事体质与健康教育工作、指导人们从事符合生理规律的运动，提供科学的理论依据和有关知识与技能。

5.运动营养学

本课程总学时72学时，理论学时48，实践学时32，共4学分，在第三学期开设。运动营养学是研究运动员的营养需要，利用营养因素来提高运动能力，促进体力恢复和预防疾病的一门科学。运动营养学是营养学的一个分支，是营养学在体育实践中的应用，因而也有人将运动营养学视为应用营养学或特殊营养学。

6. 康复医学概论

本课程总学时72学时，理论学时48，实践学时24，共4学分，在第三学期开设。本课程是康复治疗学专业的专业基础课程，学生通过本课程的学习，应掌握康复及康复医学的概念、康复的服务对象及方式、工作内容；掌握残疾的定义、分类及预防措施；掌握骨关节肌肉损伤及神经系统疾病的运动学基础知识；了解康复医学发展史、康复病历的分类及社区康复的基本概念；熟悉康复医学专业人员的结构及职责；熟悉人体发育学基本理论知识。

（三）专业核心课程

1.运动损伤防护与急救

本课程总学时72学时，理论学时36，实践学时36，共4学分，在第三学期开设，是体育保健与康复专业核心课程。教学主要内容包括：运动伤害的成因与防护过程模式;运动损伤的类型和处理，拉伸、贴扎与护具等的应用;急救基本知识与技术;运动损伤的康复知识与技术;常见运动损伤和运动性病症的筛查、防护、诊断及急救等。

2.体能训练

本课程总学时72学时，理论学时24，实践学时48，共4学分，在第三学期开设，是体育保健与康复专业核心课程。体能训练针对身体机能进行力量、速度、耐力、柔韧和灵敏与协调素质的基本理论、基本技术与训练方法为主要内容，在理论与实践相结合的基础上，系统地介绍了国内外各项目优秀运动员体能训练的成功经验和基本规律，提出了发展身体形态、身体机能、运动素质和提高体能训练水平的基本模式，对指导运动员和普通健身人群的体能训练具有现实的和理论的意义。学生通过本门课程学习，要求掌握体能训练的基本理论和相关的训练方法，为运动康复和科学健身打下基础。

3.中医传统疗法

本课程总学时72学时，理论学时24，实践学时48，共4学分，在第三学期开设，是体育保健与康复专业核心课程。教学内容包括推拿，包括推拿手法、经穴推拿、保健推拿、常见疾病的诊断及推拿治疗，灸法;刮，拔罐，贴敷，中药熏蒸等。

4.身体运动功能诊断与训练

本课程总学时72学时，理论学时36，实践学时36，共4学分，在第四学期开设，是体育保健与康复专业核心课程。通过身体运动功能训练基础理论学习，让学生了解身体运动功能训练的基本概念和原理；通过身体运动功能训练实践学习，让学生初步掌握身体运动功能训练的基本方法和手段，初步具备从事身体运动功能训练的基本技能。主要教学内容包括：动作准备理论与实践、快速伸缩复合训练理论与实践、速度与多方向移动训练理论与实践、力量训练理论与实践、有氧耐力训练理论与实践、再生与恢复理论、功能性动作筛查和测试、运动功能训练计划设计等。

5.康复评定技术

本课程总学时72学时，理论学时72，实践学时0，共4学分，在第四学期开设，是体育保健与康复专业核心课程。教学内容包括：运动功能评定技术，即包括肌力评定、肌张力评定、关节活动度评定、平衡与协调功能评定、反射检查、步态分析；心肺功能评定；感觉与知觉功能评定；日常生活活动能力的评定；神经电生理评定等。

6.运动处方

本课程总学时72学时，理论学时72，实践学时0，共4学分，在第四学期开设，是体育保健与康复专业核心课程。本课程是体育保健与康复专业的核心课程。其内容主要介绍健康评价与运动风险评估、运动测试与运动处方的基本理论与方法。运动处方主要涉及不同身体健康水平人群，尤其针对慢性疾病人群如何制定适合的运动处方，并能指导他们实施运动处方，实现运动处方的强身健体和治疗疾病的目的。因此。学生通过本课程学习，要求掌握科学健身理论和方法，运动处方基本理论、制定运动处方的基本原则和方法，以及实施运动处方的实践技能等。

7.运动治疗技术

本课程总学时72学时，理论学时24，实践学时48，共4学分，在第四学期开设，是体育保健与康复专业核心课程。运动治疗概述；关节活动范围的训练；关节松动技术；肌力和肌肉耐力的训练；肌肉牵伸技术；有氧运动处方的制定；平衡与协调能力的训练；步行功能训练。培养学生以人为本，关心患者，立志精进治疗技术技能为患者服务的思想。

8.康复心理学

本课程总学时72学时，理论学时72，实践学时0，共4学分，在第四学期开设，是体育保健与康复专业核心课程。康复心理学是体育保健与康复专业核心课。是研究损伤人群和病人在康复过程中的心理规律。按照这些心理规律，使其克服消极心理因素，发挥心理活动中的积极因素，唤起他们的乐观积极情绪，调动其主观能动性，发挥机体的代偿能力，使其丧失的功能获得恢复或改善、心理创伤获得愈合、社会再适应获得恢复，且能享受人应该享受的权利。

七、教学进程总体安排（见附件表1、附件表2和附件表3）

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1，双师素质教师占专业教师比不低于60%，专任教师队伍由教授、副教授、讲师、主治医师等不同职称结构构成，年龄在25-55岁之间，形成合理的梯队结构。

2.专任教师

具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心；具有体育学、医学相关等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5 年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

原则上应具有副高及以上职称，学历在硕士研究生以上，能力突出者亦可由中级职称优秀教师担任，能够较好地把握国内外体育保健与康复行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对体育保健与康复专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

主要从体育保健与康复相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的体育保健与康复相关专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

1、专业教室基本条件

专业教室配备黑板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或Wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2、校内实训室基本要求

（1）运动康复实训室

应配备多媒体计算机、投影设备、黑（白）板，人体骨骼、关节、肌肉等系统标本及模型，体质监测仪器，康复评定仪器，肢体训练器械，理疗仪器及床位设置，可以用于运动解剖、运动生理、临床医学概论、骨科学概要、康复评定技术、运动康复技术、物理因子疗法、运动处方、体能训练、体制测量与评定、人体姿态矫正等课程的教学与实训。

（2）中医传统保健康复实训室（筹备中）

应配备多媒体计算机、投影设备、黑（白）板，人体经络腧穴模型，推拿床（1张/5人），电针仪，玻璃火罐，艾灸设备、刮痧板等设施，用于中医基础理论、经络与瑜穴、中医传统疗法、中医养生等课程的教学与实训。

（3）运动保健实训室

应配备多媒体计算机、投影设备、黑（白）板，心肺复苏模拟人，人体模型、治疗床位，急救器材、运动护具等，用于运动伤病防护与急救、骨科学概要及临床医学概论等课程的教学与实训。

3、校外实训基地基本要求

校外实训基地基本要求：具有稳定的校外实习基地；能够开展运动康复、体能康复、传统保健健康指导与管理等实训活动，实训设备齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度健全。与专业建立紧密联系的校外实训基地达5个以上。

4、学生实习基地基本要求

学生实习基地基本要求：具有稳定的校外实习基地；能提供运动康复师、体能康复师、运动防护师、保健调理师、健康管理师等相关实习岗位，能涵盖房钱相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

5、支持信息化教学方面的基本要求

支持信息化教学方面的基本要求为：具有可利用的数字资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

1．教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2．图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：行业政策法规资料、有关职业标准，有关体能康复、运动保健、健康指导与管理的技术、标准、方法、操作规范以及实务案例类图书等。

3．数字教学资源配置基本要求

建设、配备有与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）教学方法

以学生为主体，以“项目导向、任务驱动”职业教育为指导，以学生职业岗位能力培养为方向，灵活运用情景教学法、案例教学法、仿真模拟法、现场教学法、探究法、讨论法、行为导向法、角色扮演等多种教学方法。

（五）学习评价

以学生学习的过程性评价、定性评价为主，同时结合结果性评价和定量性评价，形成学生学习的多元化评价方式。其中，过程性评价主要体现为学生课堂学习理解、教学参与情况等学习过程，是学习评价的主要方式，有利于客观反映学生的学习过程，主要采用定性和定量相结合来评定；结果性评价主要以学生学习的成效为评价方式，主要采用考试、考查等定量方式进行评定。

（六）质量管理

1．具有完善的专业建设和教学过程质量监控机制，健全的专业教学质量监控管理制度，完善的课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.学校、院系及专业有完善的教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

毕业要求是学生通过规定年限的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。

（一）学分要求

各门课程均按学习统一对学分制要求进行考试成绩管理，课程考试实行学分制要求管理，学生毕业最低总学分为132学分。

（二）顶岗实习要求

在校学生必须参加顶岗实习并成绩合格，顶岗实习一般至少为半年。

（三）证书要求

鼓励学生在校期间考取如下职业资格证书：

助理体育保健师、助理运动康复师、1+X运动营养咨询与指导、健康管理师、红十字会救护资格证、健身教练资格证等。

十、专业特色

本专业适应社会需求，专业培养模式的科学化、特色化调整;由素质和技能切入，课程体系的内涵化、合理性构建;遵循高职教育规律，实践教学体系的开放性、职业化设计。学生毕业后可在各类康复医疗机构和健康机构从事康复治疗及健康服务与管理的高级康复治疗师。运动康复与健康专业就业岗位包括:健身教练、健康管理师、运动营养师、运动康复治疗师等。

十一、附录

附表1、体育保健与康复专业课程设置及教学进程安排表

注：1、“考核方式”分为：A闭卷考试、B开卷考试、C实作考核、D过程考核、E成果评审、F绩效考核。

2、课程特征属性(备注)：*为核心课程；△为课证融通课程；#为集中实践教学，XW表示X周；○为常规教育或机动安排，不进课表。

附表2、体育保健与康复专业学时、学分统计表

附表3、学生获得相应专业等级证书、省级以上技能竞赛等证书对应学分