关于开展校级
教学创新团队立项建设的通知
各学院：
为进一步加强基层教学组织建设，广泛开展教育教学研究活动，进一步提高教师的教书育人能力，培养可持续发展的教学队伍，打造一批高水平教师教学创新团队，经学校研究决定开展2025年校级教学创新团队立项申报工作，现将有关事宜通知如下：
一、建设目标
教学创新团队是以先进的教育理念为指导，以教学工作为主线，以课程建设、专业建设和创新创业教育为建设平台，具有明确的发展目标、良好的合作精神，老中青结合、职称和知识结构合理的教学师资队伍组合。通过教学创新团队建设，充分发挥团队负责人的带头作用，建立团队合作机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带作用，大力培养青年教师，提高教师教学水平，打造结构合理、具有较高综合素质和教学水平的教学队伍。
二、建设内容
（一）队伍建设
建立合理的教学梯队，带头人师德高尚、教学水平高，团队组成梯次合理，结构优化，重视对青年教师的培养，发挥老教师的传帮带作用，培育教学名师；组建校企合作、专兼结合的“双师型”团队，不断优化“双师”结构与“双师”素质。
（二）合作机制
建立教学创新团队内部教学与教研合作机制，完善激励机制，创造宽松而严谨的教学与学术环境，凝聚团队力量，激发创新能力，增加协同效益。
（三）教学工作
团队成员承担本科教学工作，了解学科专业、行业发展现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容，改革教学方法与手段；重视实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，为学生的创新实践活动提供平台，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续发展的教学质量管理措施，教学效果好。
（四）教学研究
积极进行专业、课程、实践教学、创新创业教育等方面教学改革与创新，定期组织开展团队教学研讨和交流活动，开展人才培养方案、培养模式、课程体系、教学内容和教学方法、考核方法等方面的研究，积累总结教学改革经验，发表或出版高水平教学研究成果，取得标志性的教学成果，并将其应用到教学活动中，有效促进教学质量提高。
（五）教材建设
重视教材研究与教材建设，教材及时反映课程建设和学科发展新成果，体现现代教育思想。积极组织申报编写特色化校本教材。
（六）校企合作
深入调研行业企业对人才的需求，推动课程内容与行业标准、生产流程、项目开发等产业需求科学对接，建设一批较高质量校企合作课程、教材和教学案例集。
三、建设要求
教学创新团队建设周期一般为两年。立项一年后实施中期检查，第二年进行结题验收。教学创新团队业务由教务处负责指导，具体工作由所在教学单位归口管理（含跨单位组建的教学创新团队）。
建设期满后，教学创新团队需提交总结报告，学校组织评估验收。建设期内应产生包括但不限于以下的标志性成果（1-4为必备项，5-9至少完成其中2项）：
1.所有团队成员的课堂教学综合评分应达到90分及以上；
2.获省级及以上专业或课程项目立项1项；
3.主持省级及以上教改项目1项；
4.在学术期刊发表教学研究论文2篇（其中至少一篇在核心期刊及以上发表）；
5.主编正式出版教材1部或与企业共同编写教学案例集1部，并获批省级立项建设。
6.获省级以上教学成果奖1项，或在教学技能竞赛中获省级二等奖及以上的奖项1项；
7.获1项省级以上实践基地、产业学院、特色课程等建设项目立项；
8.指导省级及以上大学生创新创业等训练计划项目，获批省级大学生创新创业等训练计划项目2项或国家级1项；
9.指导学生获得学校认可的AB类学科专业竞赛省级二等奖及以上2项或国家级三等奖及以上1项。
四、申报条件及要求
（一）团队师德师风高尚。全面贯彻党的教育方针，把教师思想政治和师德师风建设放在首位，引导广大教师做精于传道授业解惑的“经师”和“人师”的统一者，推动全员全过程全方位育人。团队教师注重坚守专业精神、职业精神和工匠精神，践行社会主义核心价值观，以德立身、以德立学、以德施教，广受师生好评。团队负责人及教师无违反师德师风情况。
（二）团队结构科学合理。团队专业结构和年龄结构合理，涵盖公共基础课、专业基础课、专业核心课、实习指导教师和企业兼职教师，骨干成员一般有10至15人且相对稳定。各教学单位根据各专业（群）的具体情况，以院（部）、教研部、实验室、实训基地等为建设单位，以专业或课程为建设平台，开展教学创新团队建设。
（三）团队负责人能力突出。团队负责人应是具有相关专业背景和丰富企业实践经历（经验）的专业带头人；具有较强的改革创新意识和组织协调能力；在本学科领域具有一定的影响力和知名度，具有较高的学术成就；原则上应具有副高以上职称，年龄一般不超过55周岁；熟悉相关专业教学标准、职业技能等级标准和职业标准，具有课程开发经验，教育教学改革研究和实践业绩突出。
带头人为省级以上教学名师、高等学校高水平创新团队负责人，或牵头建有省级以上职业教育专业教学资源库或省级以上职业教育在线精品课程、省级以上教师技艺技能传承创新平台、技能大师工作室等优先。
（四）教学改革基础良好。重视教育教学改革与研究，及时将最新研发成果融入教学，推动信息技术与教育教学融合创新，承担省级以上职业教育专业教学资源库和在线精品课程（含资源共享课程、精品视频公开课程等）开发，并广泛应用于教学实践。团队带头人或骨干教师近5年承担的教学改革项目获得省级以上教学成果奖的同等条件下优先。
（五）专业特色优势明显。积极对接区域经济社会发展需要或行业的重点产业，承担过国家、地方或企业相关科技攻关项目或研究课题。校企合作基础良好，积极承担集团化办学、现代学徒制试点、“1+X”证书制度试点、订单培养等工作，承接过国家或地方、企业重大科技攻关项目或研究课题。毕业生对口就业率高，师生在职业院校技能大赛中获奖。具备一定的中外合作基础，在推动人才培养的国际交流与合作成效显著。
五、申报名额及立项指标
每个学院可推荐1个名额，教务处按照不超过30%的比例进行立项建设。
六、材料报送
本次申报截至时间为12月27日，逾期不再受理。请各院部将申报书和汇总表（加盖公章）材料一式一份报送至两校区教务处，同时提交所有电子版材料（电子材料统一命名为“单位名称+2025年校级教学创新团队申报”）。逾期视为自动放弃。
七、联系人及电话
沁阳校区 高勇钢 15978705295
山阳校区 王敬惠 17839101007
附件一：焦作工贸职业学院教学创新团队申报书
附件二：2025年校级教学创新团队申报汇总表
焦作工贸职业学院教务处
2024年12月17日