2023级三年制智能焊接技术专业人才培养方案

智能焊接技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

智能焊接技术：460110

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

3年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的, 掌握自动化及智能化焊接技术的知识与技能，从事各种焊接技术的工艺编制、实施、质量检测、焊机故障分析与维修和技术管理的高级技术应用性专门人才。专业核心能力：较强的焊接工艺的编制与实施能力；熟练操作各种焊接设备，焊接水平高；较高的焊接设备安装、调试、维修水平和焊接产品质量检测能力。

（二）培养规格

六、课程设置及要求

1、公共基础课

（1）两课

本课程由《思想道德修养与法律基础》 《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》两部分组成，分两个学期讲授，第一部分讲授有关思想品德和职业道德的基本知识，以及法律基础知识；第二部分讲授毛泽东思想与中国特色社会主义理论等有关知识。

（2）体育与健康

 “体育与健康”课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目的的公共必修课程。 体育课程是欲促进学生身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活和体育技能教育与身体活动有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。

体育是大学教育的重要组成部分，是衡量育人质量的重要标准。焦作工贸职业学院体育与健康课程的根本目标定位为“培养具有健康第—意识，德、智、体、美全面发展的合格人才。切实增强学生体质健康水平，更新观念、提高健康素质和运动能力，促进身体全面发展，激发学生参与体育活动的兴趣，培养他们参与体育锻炼的意识和习惯，为终身体育打下良好的基础。”

（3）大学英语

 “大学英语”课程应面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。英语教学要使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统．能适应我国社会、经济、科技发展和国际交流合作的需要。通过本课程的教学，使学生掌握一定的英语知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译英语资料，能进行简单的口头和书面交流，为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。

（4）高等数学

 “高等数学”是一门满足高职教育发展需要同时结合我院教学特点的重要公共基础理论课，为和谐社会的进步和发展培养创新型高级适应性人才服务。本课程以“深化概念，加强计算，注重应用，提高素质”为特色，充分体现了“以应用为目的，以必须够用为度”的原则；通过本课程的学习，可以使学生获得导数与微积分、简单微分方程、无穷级数、极限与连续的基础理论知识和常用运算方法，同时对向量代数和空间解析几何有一定的了解，在此基础上掌握一些重要的积分变换方法。通过本课程的学习，目的是培养学生运用数学来分析、解决实际问题的数学能力，为后续各课程的学习奠定较好的数学基础，形成一定的数学思想。

（5）计算机基础  

通过学习计算机基础，使学生掌握计算机的基本知识和基本操作，掌握Windows操作系统和常用汉字输入法的应用操作，掌握Words、Excel、Powerpoint等办公软件的使用方法，了解计算机网络的基本知识，具备熟练使用网络进行信息浏览和检索的能力，具有常用工具软件的使用能力。

（6）就业指导

 “就业指导”旨在对学生进行职业生涯规划指导和就业指导。其任务是使学生学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；通过了解社会、了解职业、了解自己，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；掌握一定的求职技巧。

（7）心理健康教育

本课程是教育者根据大学生生理、心理发展特点，应用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。其最终目的是：开发智能，促进学生人格健全、和谐的发展。大学生通过本课程的学习，能够了解心理发展机制、特点及规律，掌握形成良好心理素质和健全人格的理论与方法；提高自身应用心理学原理解决实际问题的能力，促进身心健康。

（8）形势与政策

 “形势与政策”能帮助学生及时了解国内外大事，认识党和国家面临的形势与任务，从而自觉地与党和政府保持一致，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义的信心和决心。本课程培养具有坚定的政治立场，较高的思想理论水平，扎实的文化基础，较强的表达和分析能力，熟悉国内外形势政策、世界政治经济、国际关系等基本知识的“高素质、有理论、懂实践”的应用型人才。

（9）军事理论

在普通高等学校开设军事课程，开展国防教育是教育基本规律的客观要求，军事课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，以国防教育为主线，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。通过军事课教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。

2、专业基础课

（1）机械制图与CAD   

机械制图与CAD是机械类设计与制造系列课程中一门专业技术基础课。培养学生空间思维的能力，培养学生把空间思维变成图形和立体的能力，培养学生仪器绘图、徒手绘图及计算机绘图的能力，在培养学生作为创造性思维基础的空间想象力及构思能力和促进工业化进程等诸多方面发挥了重要的作用。

（2）电工电子技术  

电工电子技术学是一门为机械制造与自动化专业开设的实践性很强的非主干的公共技术基础课,它的目的是使非电专业的学员通过学习教学大纲规定的教学内容,获得电工学最必要的基本理论、基本知识和基本技能,为以后学习专业课和毕业后从事工程技术工作,在“电”的方面打下初步基础。

（3）公差配合与测量技术   

公差配合与测量技术基础课程是机械类各专业的一门专业基础课程，其教学目的是培养学生具备运用相关知识，正确的选用公差配合以及量具进行技术测量的能力，使学生具备机械加工中零件检验及精度分析的专业核心能力。并为后期的机械制造和装配等环节的学习打好基础。

（4）机械设计基础  

机械设计基础是机电类专业主干课之一。通过本课程的学习使学生掌握机械原理及机械设计的基础知识、基本理论和基本方法；工程力学的基本知识；受到设计技能的基本训练，为学生进一步学习专业课和今后从事机械设计工作打下基础。课程主要介绍常用机械零部件的设计理论与计算方法。      

（5）金属材料及热处理   

本课程主要讲授金属材料来源，力学性能，晶体结构钢的热处理，常用工程材料、铸造、锻压和焊接等内容。使学生了解机械零件毛坯各种成形方法特点和应用；掌握常用工程材料的性能及金属热处理方法；具有选用材料、毛坯及分析毛坯结构工艺性的能力。

（6）工程力学

本课程是以构件为研究对象，运用力学的一般规律分析和求解构件受力的情况及平衡问题，建立构件安全工作的力学条件的一门学科。同时，为了使设计符合经济原则，又要求少用材料或用廉价材料。工程力学的任务就是合理地解决这一矛盾，为实现既安全又经济的设计提供理论依据和计算方法。

3、专业课程

（1）熔焊原理与金属材料焊接性

本课程主要讲授低碳钢焊接接头在熔焊热源作用下，成分、组织、性能变化的规律，常见的焊接缺陷的识别与防止，焊条与焊剂的基本知识等。

（2）焊接方法与设备

本课程主要讲授电弧焊的基础知识，埋弧焊、CO2气体保护焊、钨极氩弧焊等焊接方法与设备。

焊接结构本课程主要讲授焊接结构概述，焊接应力与变形，零部件的备料，焊接接头的受力分析与强度，焊接结构的工艺分析与工艺规程，装配焊接夹具的分类、性能与选用等内容。

（3）焊接生产检验

本课程使学生掌握常用无损检测方法的操作技能，具备制定焊接检验方案、进行项目检测、评定检测结果、报告检测结果及进行焊接质量控制管理的能力。

（4）焊接自动控制基础

本课程掌握焊接自动控制的基本原理，熟悉一般焊接自动化系统的控制要求，并具有一定的系统设计能力；了解焊接自动化中经常使用的位置、位移、速度传感器的工作原理，并可以结合工程实际选用各种类型的传感器； 掌握电动机速度调节原理及在焊接自动化方面的应用；了解单片机在焊接自动化中的应用

4、公共选修课           

通过公共选修课的学习，一方面有效拓宽学生的知识面，另一方面为学生就业提供更大的空间。

七、教学进程总体安排

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

本专业教学团队教师，教育观念新、教学水平高、实践能力强、师德高尚、爱岗敬业、专兼结合、双师型结构，其中具有双师资格的教师应占教师总数的80%以上，具有高级考评员资格的教师应占教师总数的60%以上，硕士学位教师有2名，45岁以下年轻教师12名，教师的年龄结构、职称结构应科学合理。

（二）教学设施

1.校内实验、实训设施：

专业实验室及多媒体教室

金工实训车间

2．校外实训基地

学院与全国多家企业合作建立了校外实习、实训基地。

（三）教学资源

本专业有着丰富的教学资源，学院藏书丰富的图书馆和领先省内一流的职业技术实训中心，图书馆内藏书50余万册，可供学生进行学习。本专业建有专业教学资源库，正在建设省级开放课程。

（四）教学方法

1.强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目引发学生学习想兴趣，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能。

2.以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师给出学习目标，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力。

3.注重职业清净的创设，提高学生岗位适应能力。

4.教师必须注重实践，更新观念，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。

（五）学习评价

（1）评价的模式

终结性评价与过程性评价相结合；个体评价与小组评价相结合；理论学习评价与实践技能评价相结合，素质评价-知识评价-能力（技能）评价并重。

（2）评价的方式

建立多样化的评价方式。书面考试、观察、口试、现场操作、提交案例分析报告、工件制作等，进行整体性、过程性评价。有条件的课程，可吸纳更多行业企业和社会有关方面组织参与考核评价。

成绩评定是对学生完成教学任务的基本考核，必须坚持定性考核与定量考核相结合，以技能考核为主进行全面综合考核。在教学考核中尽量设法突出学生“职业能力”的培养，积极进行以实践能力考核为主的评价方法改革，切实提高学生的实践能力和就业竞争力。

对于理实一体化课程具体建议如下：理论考试占40%；实操考试45%；学习态度、纪律、出勤、安全文明生产、团体协作，占综合成绩15%。

（六）质量管理

教学质量保障体系是指以提高教学质量为核心、培养高素质人才为目标，把教学过程的各个环节、各个部门的活动与职能合理组织起来，形成任务、职责、权限明确，能相互协调、促进的有机整体。教学质量监控就是狭义上所讲的教学质量保障。为进一步提高我校教育质量，深化我校教学管理改革，促进教学管理的科学化和规范化，切实提高管理水平和教学质量，确保学校人才培养目标的实现，结合我校教学工作的实际，特制定本实施意见。

1.组织领导

（1）建立综合质量检查工作领导组，院长任组长，分管教学主任任副组长，教务处、教科室等部门负责同志为组成成员，负责对这项工作的部署、督查、总结、反馈。

（2）学校每学期必须由院长主持进行一次综合性教学质量检查，教学职能部门制定出相应计划，作出具体部署。

（3）调整、完善以系部为单位的考评小组，将综合性教学质量检查与教师的学期考核相结合。

2.指导思想

（1）要按照过程管理和系统管理的原则，进一步建立健全教学各环节的质量标准，在全校范围内创建一个重视教学质量，关注教学过程，善于发现问题和及时解决问题的管理机制和制度。

（2）要坚持好校领导调查研究制度、听课制度等。通过以上各种途径，全方位调研、分析、诊断、解决检查教学质量保障与监控中存在的各种问题，确保教学工作的正常秩序。

（3）坚持学术委员会工作制度，发挥好其在教学改革重大决策和教学质量管理中的重要咨询职责，以及教学质量管理工作中指导咨询、审议、检查、评估的作用。

（4）建立学生教学信息员制度，不断强化信息员在学生与学校之间信息沟通的作用。教务处要及时将学生反映的信息传达给有关部门，并每年要将有价值的反馈信息汇编存档。

（5）重视教学质量保障与监控体系的建设与完善，引导全员不断树立教学中心地位的意识，增强职能部门为教学工作服务的意识，明确本部门的质量管理标准，发挥本职能部门在教学质量管理体系中的作用。

（6）各部门要按学校的安排部署，强化处室主要负责人抓教学质量的责任意识。

（7）建立和完善教学质量保障和监控体系的激励制度，确保教学质量保障体系的高效运行。各部门要认真组织学习，不断提高认识，树立“教学工作是全校各项工作的中心工作”和“教学质量是学校生存和发展的生命线”的思想，全校各级教学质量第一责任人承担起教学质量保障的职责，在资金、人员、物质条件等方面提供必要的保证，使教学质量的监控与保障有机的结合起来，确保教学质量不断提高。

3.检查、监控内容

（1）以生为本，确立正确的职业教育人才观和质量观，每个教师要更新教学观念，以能力为本位，以就业为导向，积极参与教学模式的改革，在教学中以促进学生发展为本，重视指导学生掌握学习方法，培养分析问题和解决问题的能力，使学生增强学习的自信心，提高学习的积极性，获得学习的成就感，实现教学活动的整体优化。

（2）教学常规管理是综合性教学质量检查的基础，通过经常性的教研活动、督查，使教师的备课、授课、作业、辅导、考核等各个环节更为科学、规范、有效。

①教案和备课笔记检查：任课教师要根据教学常规备课、写教案。考评小组每月检查一次。要对高级讲师、讲师、青年教师提出不同的要求，尤其要指导好青年教师写好教案。

 ②教学进度检查由教务处对照教师学期授课计划（理论与实验）、教室日志每五周进行一次，并及时反馈。教学进度检查的实质是检查实际教学情况与教学计划的吻合程度，通过对教学进度的检查，一方面可以纠正教学过程中可能存在的脱离既定教学计划的现象，及时采取相应的补救措施；另一方面也可以及时发现教学计划中可能出现的某些脱离教学实际的问题，以便进行相应的调整或修正。

③授课（理论课、实验课）：任课教师应认真讲课，严格按学期授课计划和教案组织好教学活动，保持良好的课堂秩序。要重视实践性教学，认真做好实验课的准备、讲课、指导以及批发实验报告等工作。教学值班听课、同行听课后要认真评课，切磋技艺，共同提高。尤其要总结启发式、探究式、项目导入式、案例式等教学方法，总结现代教育技术与课程的整合、学做合一、营造学生为主体的和谐学习氛围的做法、经验。

④布置和批改作业：作业是教学环节中的一项，每堂课均有作业。作业的形式可根据课堂性质决定。作业一般包括预习或复习课本；阅读有关的课外资料；完成书面作业、口头作业、实践技能作业等。教师对学生作业的布置和批改是教与学过程中不可缺少的环节。对教师的作业布置和批改情况的了解主要依据教学作业布置数量、次数、批改记录和学生作业的原始资料。

⑤课外辅导：课外辅导是课堂教学的延续和补充，包括辅导课、补课、课外答疑，指导学生课外阅读和实践活动等辅导情况。任课教师应充分利用自习与辅导课和第八、九节选修课时间下班辅导，并在教室日志上作记载。

⑥成绩考核和试卷分析：成绩考核是教学过程中的重要环节。期中考试结束后，任课教师、教研组要对命题质量、学生答案和成绩进行认真分析，并提出改进考试方法、命题内容和教学工作的具体措施，形成书面材料进行交流汇报。各课程要重视对学生动手能力、实践技能的培训与考核。

 ⑦教研组要在期中考试以后集中1～2次，认真检查、总结本组教学常规管理、教学质量情况，进行书面总结。

4.检查、监控方式

每学期展开学习发动、检查实施、评价总结等若干阶段，开展质量监控、质量管理：

（1）检查性听课，了解教与学的实际状况；

（2）同行听课，并开展评教评学活动；

（3）教研室组织检查教案和作业布置批改；

（4）教务处组织教考分离、考核、分析学生试卷；

（5）定期召开教师、学生座谈会；

（6）检查实践教学情况；

（7）检查教学设施、设备情况；

（8）按章认定、追究、处理教学事故；

（9）各个教学层面整理、分析、汇总、评价、总结，表彰先进，找出差距，提出和落实整改措施。

九、毕业要求

毕业条件：具有焦作工贸职业学院学籍的学生须同时满足以下条件，方可获得毕业证书：

1.修完本专业规定的全部必修课程，考核成绩合格；

2.公共选修课程全部合格；

3.学生在校期间每人每学年必须到图书馆借阅15册图书，并撰写1篇不少于1000字的”读书心得”，经考核合格。

4.获得本专业人才培养方案规定的职业资格证书——车工技能证，绘图员证；

5.非计算机专业至少获得计算机应用能力一级证书，计算机专业获得计算机相关专业职业资格证书；

6.非英语专业获得至少英语应用能力B级；

7.思想品德及操行考核合格。