2023级三年制机电一体化技术专业人才培养方案

机电一体化技术专业人才培养方案（2023级）

一、专业名称及代码

1.专业名称：机电一体化技术

2.专业代码：460301

二、入学要求

高等职业学校学历教育入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

高职学历教育修业年限均以3年为主，可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间。

4. 职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线；在具有必备的机电一体化技术基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；适应机电产品生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、技全面发展的高素质机电一体化技术技能型专门人才。

本专业服务面向的区域主要是豫北地区和沿海经济发达地区，学生毕业后，主要从事的岗位是机电产品设计、安装、调试、维护、操作等岗位群。

（二）培养规格

六、课程设置及要求

(一)公共基础课

1.“思政课”

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程总计48学时，3学分。

《思想道德与法治》48学时，3学分。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》32学时，2学分。

《形势与政策》32学时，1-4学期每学期8学时。该课程采取专题报告形式进行授课，1学分。

2.军事理论

《军事理论》第二学期开设，共32学时，2学分。其中集中面授16学时，在线课程学习16学时。《军事技能》训练时间为2周14天，112学时，计2学分。

3.大学心理健康教育

《大学心理健康教育》第二学期开设，共32学时，2学分。大学生健康教育包括心理健康教育、预防艾滋病、健康教育等。各专业通过讲座、报告会、网络、展览等各种形式进行，采取讲授与专题讲座相结合、集中与分散授课相结合、理论与实践教学相结合的方式。

4.创业就业指导

《创业指导》第四学期开设，共32学时，记2学分。《就业指导》安排在第五学期开设，共38学时，记2学分。

5.公共艺术教育

《公共艺术教育》在非艺术专业开设，学生至少要在学校开设的艺术限定性选修课程中选修1门并且通过考核，取得2个学分方可毕业。艺术限定性选修课程包括《音乐鉴赏》、《美术鉴赏》、《影视鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、《书法鉴赏》等5门，每门课32学时，计2学分。

6.安全教育

《安全教育》课程内容要将安全教育与德育、法制教育、生命教育、心理健康教育等有机融合，把敬畏生命、保障权利、尊重差异的意识和基本安全常识根治在学生心中。通过讲座、报告会、网络课程、展览等各种形式进行。

科学开展国家安全教育，使学生能够深入理解和准确把握总体国家安全观，牢固树立国家利益至上的观念，增强自觉维护国家安全意识，具备维护国家安全的能力。要重点围绕理解中华民族命运与国家关系，践行总体国家安全观。引导学生系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当。

7.大学体育

《大学体育》第一、二、三、四学期开设，周2学时，4学分。第二学期考核以太极拳为主，要求学生在校三年期间必须通过《大学生体质健康标准》测试，学会简化杨氏24式太极拳。一年级开设简化杨氏24式太极拳、篮球专项，二年级开设足球课、排球课。

8.大学英语

《大学英语》第一、二学期开设，第一学期考试课，周4学时，4学分；第二学期考查课，周4学时，4学分。

9.大学计算机基础

《大学计算机基础》第一学期开设，共32学时，全部为上机操作，2学分，全校非计算机专业学生必修。

10.劳动教育

《劳动专题教育》，理论课，共1学分，第二学期开设，进行劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育，具体课程由教务处统一安排。

《劳动实践教育》，实践课，共1学分，第一到第四学期开设，每学期由教务处、学生处、团委、后勤基建处等相关部门联合组织开展“劳动周”活动，各专业也可根据专业特色，定期组织学生到学校食堂、周边社区等开展志愿劳动服务。通过多样的劳动活动，培养学生的劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀，养成良好的劳动习惯和品质，培养积极的劳动精神和必备的劳动能力。

11.思想道德考核

思想品德教育计6学分，每学期1学分，由学生处负责考核。

（二）专业技能课程

1.专业基础课

（1）电工电子技术

本课程第一、二学期开设，总课时92学时，理论课时64，实践学时32，6学分。它是一门为机械制造与自动化专业开设的实践性很强的非主干的公共技术基础课,它的目的是使非电专业的学员通过学习教学大纲规定的教学内容,获得电工学最必要的基本理论、基本知识和基本技能,为以后学习专业课和毕业后从事工程技术工作,在“电”的方面打下初步基础。

（2）机械制图与AutoCAD

本课程第一、二学期开设，总课时128学时，理论课时64，实践学时64，8学分。它是机械类设计与制造系列课程中一门专业技术基础课。培养学生空间思维的能力，培养学生把空间思维变成图形和立体的能力，培养学生仪器绘图、徒手绘图及计算机绘图的能力，在培养学生作为创造性思维基础的空间想象力及构思能力和促进工业化进程等诸多方面发挥了重要的作用。

（3）传感器与检测技术应用

本课程第四学期开设，总课时64学时，理论课时32，实践学时32，4学分。本课程系统地阐述了传感器基本原理及有关传感器信号处理的测量电路。主要内容包括传感器的工作原理、基本特性及传感器的应用等知识；详细介绍了常用传感器的工作原理和实用电路，包括电阻式、电容式、电感式、压电式、光电式、热电式、磁电式、辐射式等传感器。通过本课程的学习使学生了解和掌握各种非电量的物理信息的检测、转换和测量方法，为学生毕业后从事相关专业的工作打下坚实的基础。

（4）电机拖动

本课程第四学期开设，总课时64学时，理论课时32，实践学时32，4学分。本课程是机电一体化技术专业的一门专业基础课。具有较强的理论性、实践性和应用性。本课程涉及运动动力学、电路电磁场理论、电机学理论、电机拖动等方面的内容。通过学习学生可获得交、直流电动机运行及拖动控制方面的知识和电机实验技能。本课程的主要内容有直流电动机工作原理、直流电动机的电力拖动、变压器、三相异步电动机的基本原理、三相异步电动机的电力拖动、同步电机、控制电机和选择电动机的原则与方法。

（5）机械设计基础

本课程第三学期开设，总课时32学时，理论课时24，实践学时8，2学分。机械设计基础是机电类专业主干课之一。通过本课程的学习使学生掌握机械原理及机械设计的基础知识、基本理论和基本方法；工程力学的基本知识；受到设计技能的基本训练，为学生进一步学习专业课和今后从事机械设计工作打下基础。课程主要介绍常用机械零部件的设计理论与计算方法。

（6）液压与气动技术

本课程第四学期开设，总课时32学时，理论课时16，实践学时16，2学分。本课程主要讲授液压传动的相关知识，液压元件、液压基本回路及典型液压系统等内容，使学生熟悉常用液压元件的工作原理及选用方法；能参照说明书阅读设备的液传动系统图；通过综合实验，掌握常见故障的分析和排除方法，并具有调试和设计一定设备液压系统的能力。

2.专业核心课程

（1）工厂供电技术

本课程第五学期开设，总课时32学时，理论课时16，实践学时16，2学分。本课程的任务主要是讲述中小型工厂内部的电能供应和分配问题，并讲述电气照明，使学生初步掌握中小型工厂供电系统和电气照明设计计算和运行维护所必需的基本理论和基本知识，建立工厂供电系统整体概念，并具有工厂供电系统设计的初步能力，为今后从事供配电技术工作奠定一定的基础。

（2）机电一体化技术

本课程第五学期开设，总课时32学时，理论课时16，实践学时16，2学分。本课程是一门专业核心课程。课程的任务是通过本课程的学习，使学生在机电一体化技术方面具有较广泛的知识，了解机电一体化系统所涉及的相关技术，对典型机电一体化系统有一个比较全面的认识，能运用所学知识对机电一体化产品中的机电一体化系统进行分析或设计，使学生初步具备解决生产过程中机电设备的运行、管理、维护等实际问题的能力。

3. 工业机器人编程基础

本课程第三学期开设，总课时64学时，全部为实践学时，4学分。本课程以工业机器人为载体，让学生掌握工业机器人现场编程与调试的基本方法。对于工业机器人专业而言，工业机器人现场编程与调试的学习有助于理解工业机器人在工业场景工作方式，理解哪些是工业机器人擅长解决的问题，怎样的方式方法是工业机器人擅长的手段，从而能更好地利用工业机器人来解决生产生活中的问题。

（4）单片机应用技术（C语言版）

本课程第五学期开设，总课时64学时，全部为实践学时，4学分。本课程是一门专业核心课程。主要讲授单片机的基本组成、原理、指令系统、存储器、接口技术与接口芯片等内容。使学生了解微处理器、存储器和接口电路的结构及其工作原理：掌握硬件连接的一般方法。较熟练掌握一种典型单片机的指令系统。掌握用汇编语言进行程序设计的方法及常用接口电路的使用。初步掌握一种单片计算机的软硬件应用(如进行简单工业控制)设计。

5. 数控编程

本课程第五学期开设，总课时32学时，全部为实践学时，2学分。本课程以突出编程为主导，在分析加工工艺的基础上应用多种实例，重点讲述了对企业生产中常见产品类型进行数控加工的操作方法和编程思路，详细讲解每一例题，以指令+图例+实例+练习的学习方式逐步深入地学习编程指令，通过精心挑选的典型案例，对数控加工工艺的编程和流程做了详细的阐述。

（6）电气控制与PLC技术

本课程第四学期开设，总课时64学时，全部为实践学时，4学分。本课程主要讲授常用低压电器，常用金属切削机床继电器故障的排除方法；可编程控制器的工作原理及用可编程控制器组成控制线路的方法。使学生能熟练地阅读常用机床可编程控制线路的原理图。对其常见的故障有一定的分析能力，并能用可编程控制器组成较复杂的控制线路

（7）机电产品三维设计(Solidworks)

本课程第五学期开设，总课时64学时，全部为实践学时，4学分。本课程主要介绍Solidworks软件基础操作与现实产品造型设计的结合；融合真实设计案例经验，介绍Solid works在成品设计流程中的细节运用；对实际设计中应用到的特征操作等软件知识进行专门讲解；实例中穿插多种软件操作技巧和设计方案、原理、注意事项等，使学员熟练解决设计中的实际问题。

3.实践环节课程

（1）电工实训

本课程第二学期开设，总课时40学时，为集中实践学时，2学分。电工实习是职业教育中的重要实践教学环节。使学生对电气元件及电工技术有一定的感性和理性认识，对电工技术等方面的专业知识做进一步的理解。同时，通过实习获得实际生产知识和安装技能，堂握继电器控制线路及其元件的工作原理，电工技术知识及掌握电子线路的基本原理、基本方法。掌握通过电路图安装与调试技术。通过具体的电路图，它对学生堂握基本的理论知识，运用基本知识，训练基本技能，增强实践能力，对达到职业教育培养目标的要求有着十分重要的意义和作用。

（2）钳工实训

本课程第四学期开设，总课时40学时，为集中实践学时，2学分。了解钳工安全操作技术及所用设备安全操作规程和车间(实训室)安全文明生产管理规定。熟悉钳工的基本知识,了解钳工工艺范围,掌握钳工常用设备、工具的结构、用途及正确使用、维护保养方法。熟悉钳工常用量具的基本知识,掌握钳工常用量具使用和维护保养方法。掌握钳工的基本操作技能,按图样独立加工工件。

（3）车工实训

本课程第五学期开设，总课时40学时，为集中实践学时，2学分。车工实训学习并掌握机械加工工艺基本知识及车工基础知识，通过强化训练提高操作技能和操作水平。对车床用附件和量具的作用，使用方法有一定的了解和掌握。通过学生独立，自主，创新的思维，构思综合零件。培养学生独立设计能力，绘图能力和工艺编制能力。从而领悟机械加工零件制造的内涵。

七、教学进程总体安排

教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。具体内容见附录。

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

本专业教学团队教师，教育观念新、教学水平高、实践能力强、师德高尚、爱岗敬业、专兼结合、双师型结构，其中具有双师资格的教师应占教师总数的80%以上，具有高级考评员资格的教师应占教师总数的60%以上，硕士学位教师有5名，45岁以下年轻教师22名，教师的年龄结构、职称结构应科学合理。

（二）教学设施

1.校内实验、实训设施：

专业实验室及多媒体教室

金工实训车间

数控实训中心

2．校外实训基地

学院与全国多家企业合作建立了校外实习、实训基地。

（三）教学资源

本专业有着丰富的教学资源，学院藏书丰富的图书馆和领先省内一流的职业技术实训中心，图书馆内藏书50余万册，可供学生进行学习。本专业建有专业教学资源库，正在建设省级开放课程。

（四）教学方法

1.强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目引发学生学习想兴趣，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能。

2.以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师给出学习目标，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力。

3.注重职业清净的创设，提高学生岗位适应能力。

4.教师必须注重实践，更新观念，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。

5.实行“工学交替”教学模式，包括：工学交替、岗位实习等。

（五）学习评价

1.评价的模式

终结性评价与过程性评价相结合；个体评价与小组评价相结合；理论学习评价与实践技能评价相结合，素质评价-知识评价-能力（技能）评价并重。

2.评价的方式

建立多样化的评价方式。书面考试、观察、口试、现场操作、提交案例分析报告、工件制作等，进行整体性、过程性评价。有条件的课程，可吸纳更多行业企业和社会有关方面组织参与考核评价。

成绩评定是对学生完成教学任务的基本考核，必须坚持定性考核与定量考核相结合，以技能考核为主进行全面综合考核。在教学考核中尽量设法突出学生“职业能力”的培养，积极进行以实践能力考核为主的评价方法改革，切实提高学生的实践能力和就业竞争力。

对于理实一体化课程具体建议如下：理论考试占40%；实操考试45%；学习态度、纪律、出勤、安全文明生产、团体协作，占综合成绩15%。

（六）质量管理

教学质量保障体系是指以提高教学质量为核心、培养高素质人才为目标，把教学过程的各个环节、各个部门的活动与职能合理组织起来，形成任务、职责、权限明确，能相互协调、促进的有机整体。教学质量监控就是狭义上所讲的教学质量保障。为进一步提高我校教育质量，深化我校教学管理改革，促进教学管理的科学化和规范化，切实提高管理水平和教学质量，确保学校人才培养目标的实现，结合我校教学工作的实际，特制定本实施意见。

1.组织领导

（1）建立综合质量检查工作领导组，院长任组长，分管教学主任任副组长，教务处、教科室等部门负责同志为组成成员，负责对这项工作的部署、督查、总结、反馈。

（2）学校每学期必须由院长主持进行一次综合性教学质量检查，教学职能部门制定出相应计划，作出具体部署。

（3）调整、完善以系部为单位的考评小组，将综合性教学质量检查与教师的学期考核相结合。

2.指导思想

（1）要按照过程管理和系统管理的原则，进一步建立健全教学各环节的质量标准，在全校范围内创建一个重视教学质量，关注教学过程，善于发现问题和及时解决问题的管理机制和制度。

（2）要坚持好校领导调查研究制度、听课制度等。通过以上各种途径，全方位调研、分析、诊断、解决检查教学质量保障与监控中存在的各种问题，确保教学工作的正常秩序。

（3）坚持学术委员会工作制度，发挥好其在教学改革重大决策和教学质量管理中的重要咨询职责，以及教学质量管理工作中指导咨询、审议、检查、评估的作用。

（4）建立学生教学信息员制度，不断强化信息员在学生与学校之间信息沟通的作用。教务处要及时将学生反映的信息传达给有关部门，并每年要将有价值的反馈信息汇编存档。

（5）重视教学质量保障与监控体系的建设与完善，引导全员不断树立教学中心地位的意识，增强职能部门为教学工作服务的意识，明确本部门的质量管理标准，发挥本职能部门在教学质量管理体系中的作用。

（6）各部门要按学校的安排部署，强化处室主要负责人抓教学质量的责任意识。

（7）建立和完善教学质量保障和监控体系的激励制度，确保教学质量保障体系的高效运行。各部门要认真组织学习，不断提高认识，树立“教学工作是全校各项工作的中心工作”和“教学质量是学校生存和发展的生命线”的思想，全校各级教学质量第一责任人承担起教学质量保障的职责，在资金、人员、物质条件等方面提供必要的保证，使教学质量的监控与保障有机的结合起来，确保教学质量不断提高。

3.检查、监控内容

（1）以生为本，确立正确的职业教育人才观和质量观，每个教师要更新教学观念，以能力为本位，以就业为导向，积极参与教学模式的改革，在教学中以促进学生发展为本，重视指导学生掌握学习方法，培养分析问题和解决问题的能力，使学生增强学习的自信心，提高学习的积极性，获得学习的成就感，实现教学活动的整体优化。

（2）教学常规管理是综合性教学质量检查的基础，通过经常性的教研活动、督查，使教师的备课、授课、作业、辅导、考核等各个环节更为科学、规范、有效。

①教案和备课笔记检查：任课教师要根据教学常规备课、写教案。考评小组每月检查一次。要对高级讲师、讲师、青年教师提出不同的要求，尤其要指导好青年教师写好教案。

②教学进度检查由教务处对照教师学期授课计划（理论与实验）、教室日志每五周进行一次，并及时反馈。教学进度检查的实质是检查实际教学情况与教学计划的吻合程度，通过对教学进度的检查，一方面可以纠正教学过程中可能存在的脱离既定教学计划的现象，及时采取相应的补救措施；另一方面也可以及时发现教学计划中可能出现的某些脱离教学实际的问题，以便进行相应的调整或修正。

③授课（理论课、实验课）：任课教师应认真讲课，严格按学期授课计划和教案组织好教学活动，保持良好的课堂秩序。要重视实践性教学，认真做好实验课的准备、讲课、指导以及批发实验报告等工作。教学值班听课、同行听课后要认真评课，切磋技艺，共同提高。尤其要总结启发式、探究式、项目导入式、案例式等教学方法，总结现代教育技术与课程的整合、学做合一、营造学生为主体的和谐学习氛围的做法、经验。

④布置和批改作业：作业是教学环节中的一项，每堂课均有作业。作业的形式可根据课堂性质决定。作业一般包括预习或复习课本；阅读有关的课外资料；完成书面作业、口头作业、实践技能作业等。教师对学生作业的布置和批改是教与学过程中不可缺少的环节。对教师的作业布置和批改情况的了解主要依据教学作业布置数量、次数、批改记录和学生作业的原始资料。

⑤课外辅导：课外辅导是课堂教学的延续和补充，包括辅导课、补课、课外答疑，指导学生课外阅读和实践活动等辅导情况。任课教师应充分利用自习与辅导课和第八、九节选修课时间下班辅导，并在教室日志上作记载。

⑥成绩考核和试卷分析：成绩考核是教学过程中的重要环节。期中考试结束后，任课教师、教研组要对命题质量、学生答案和成绩进行认真分析，并提出改进考试方法、命题内容和教学工作的具体措施，形成书面材料进行交流汇报。各课程要重视对学生动手能力、实践技能的培训与考核。

⑦教研组要在期中考试以后集中1～2次，认真检查、总结本组教学常规管理、教学质量情况，进行书面总结。

4.检查、监控方式

每学期展开学习发动、检查实施、评价总结等若干阶段，开展质量监控、质量管理：

（1）检查性听课，了解教与学的实际状况；

（2）同行听课，并开展评教评学活动；

（3）教研室组织检查教案和作业布置批改；

（4）教务处组织教考分离、考核、分析学生试卷；

（5）定期召开教师、学生座谈会；

（6）检查实践教学情况；

（7）检查教学设施、设备情况；

（8）按章认定、追究、处理教学事故；

（9）各个教学层面整理、分析、汇总、评价、总结，表彰先进，找出差距，提出和落实整改措施。

九、毕业要求

学生通过 3 年的学习，须修满专业人才培养方案所规定的145学分，完成规定的教学活动，达到培养目标、培养规格规定的素质、知识和能力等方面要求。鼓励学生获得维修电工、车工、钳工等职业资格证书。

学生获得相应专业等级证书、省级以上技能竞赛获奖可以折算相应的学分（附件3），但必修课程及实训环节课程学分不可替代。具体如下：

1.思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、创业指导、就业指导、大学生心理健康教育、安全教育、军事理论、军事技能、劳动教育、思想品德教育、大学英语、大学计算机基础等公共基础必修课程学分不可替代。

2.公共选修课中，中共党史及公共艺术教育课程，学分不可替代。

3.专业基础课、专业核心课为必修课程，学分不可替代。

4.实践环节课程为必修，学分不可替代。必修课程学分不可替代。

十、专业特色

机电一体化技术专业开办于2010年，目前在校生人数已达1200余人。机电一体化技术专业教学团队以立德树人为己任，贯彻因材施教、以人为本的教学原则，积极推行“以赛代考”、“工学交替”、“课证融通”、混合式教学模式改革等多种教学模式和管理体系，增强了教与学的灵活性和针对性，提高了教学效果，充分体现了专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、毕业证书与职业资格证书、职业教育与终身学习等方面的紧密对接，提高了人才培养质量。

十一、附录

附表1.教学进程安排表

注：1.“考核方式”分为：A闭卷考试、B开卷考试、C实作考核、D过程考核、E成果评审、F绩效考核；

2.课程特征属性(备注)："*"为核心课程；"△"为课证融通课程；"#"为集中实践教学，"XW"表示X周；"○"为常规教育或机动安排，不进课表。

附表2.机电一体化专业学时、学分统计表

附件3.学生获得相应专业等级证书、省级以上技能竞赛对应学分。