焦作工贸职业学院
高等职业教育质量年度报告
（2017）
高等职业教育质量年度报告
（2017）
2016年，是十三·五规划的开局年，学院办学规模连续四年阶梯型增长；特色院校项目顺利通过验收；院系二级管理结构更加优化；人才培养质量快速提高；创建本科院校的目标已经纳入市十三五规划纲要。学院整体工作实现了“六个突破”，为创建本科院校奠定了坚实的基础。现依据教育部教职成司函〔2016〕121号文件精神及河南省教育局教办高〔2016〕657号文件精神，发布学院教育质量年度报告。
第一部分 学院发展概况
焦作工贸职业学院是由广州市莫蒂斯信息技术开发有限公司与沁阳市人民政府合作创办，经河南省人民政府批准、教育部备案的综合性普通高等职业院校。为“河南省职业教育特色院校”，“全民技能振兴工程城乡劳动者技能培训品牌基地”建设单位；沁阳市“十二五”“火炬计划”科技创新研发人才培训基地。先后获得“国家职业技能鉴定”资格，“河南省高职院校单独招生”资格。学院的创立与发展对当地职业教育发展及经济腾飞起到了积极的推动作用。目前已完成固定资产投资2亿余元，教职工二百余人，其中139人为在编教师，在校生四千余人。
学院现有土地252.76亩，建筑面积7.9万平方米，总投资超过2亿元。第二期规划升本用地1000亩，规划建筑面积8万平方米，计划投资5.1亿元。目前，教学仪器设备总值3179万元，馆藏图书资料7.9万册；拥有由45个实训室组成的校内实训中心和2个实训基地，与企业联合建有56 个校外实训基地；学院职业技能鉴定站可以进行15个岗位高、中级技能资格鉴定和考试授权点.学院利用现代教育技术与手段服务人才培养，开通了WEB、BBS、 QQ 群、系部主页等基本的网络应用服务；校园有线网覆盖了所有的教学、办公楼栋和学生宿舍，部分区域实现了无线网络覆盖。建设了网上教学资源库、数字化图书资源、校园广播学习系统；形成了资源共享、教学互动的校园教学信息服务平台。
学院办学经费以董事会投入为主，政府及省市项目投入为辅的管理机制。经费主要来源为学杂费、政府专项投入、社会服务收入等。2016年董事会注入办学资金2100万元左右，政府提供师资经费500余万元，省市项目建设经费300万元。历年来，学院坚持内部挖潜、外部开源，办学经费得到充分保证。
第二部分 十三五规划发展目标
创建本科工作纳入十三五规划，升本工作实现质的突破。
学院历经多年的创新实践，走出了一条社会力量举办高等职业教育的特色之路。在办学规模、基础设施、专业建设、师资队伍、教科研等方面基本具备了设置本科学院的条件。学院董事会研究，提出在“十三·五”期间，以焦作工贸职业学院为基础，筹建应用型本科院校。构建以全日制高职教育为主体，兼顾成人高等教育和社会服务培训教育，形成学历教育与职业资格证书教育相并存的多层次、多类型、多规格、多形式的办学模式，建立与学院办学条件相适应、保持学院良性运作的办学规模，在“十三五”末申办本科教育，实现首年招收本科生500人。
学院申办本科层次教育，势必优化当地教育布局结构，填补当地本科层次教育的空白。焦作市和沁阳市把工贸学院的升本工作已经纳入“十三五”规划纲要之中。学院将于2019年正式向全国高校设置评议委员会提出申请，申请专家对学院考察审批本科创建工作。
目前，政府成立了“升本工作领导小组”，市委已经召开3次工贸升本协调会，讨论学院呈报的十一个问题，在土地、师资、实训基地建设等方面协调给予政策性保障，
按照学院生本路线图，规划2019年办学规模达到6000人，请求教育部审议升本工作，规划“十三·五”末达到7000人，“十四·五”期间，实现“万人”本科大学的战略目标。
第三部分 项目建设
以项目建设带动学院发展，项目建设取得新突破。
2016年7月11日学院于2013年申报建设的“河南省职业教育特色院校”项目，经省专家组验收检查；根据教职成[2016]938号文件，顺利通过验收。
2014年，学院申报的2014年度全民技能振兴工程“城乡劳动者技能培训品牌基地”建设项目，设备安装已经完成。
2016年底，学院申报的2017年全民技能振兴工程“职业院校师资培养培训示范基地”建设项目已经通过公示。通过对旅游（酒店管理方向）、电子商务专业的建设，提升师资培养水平。
通过国家、省、市项目的建设,进一步提升了学院人才培训能力，提高了劳动者的技能水平、努力打造全省重要的职业培训基地,更好地为焦作市十大建设和产业发展输送专业技术人才,提供智力支撑,有着十分重要的意义。
第四部分 教学建设与教育改革
一、优化院系二级管理结构，学院科学规范管理取得突破。
在学院招生实现四年连续增长，办学规模日渐扩大的大好形势下，院董事会、党政领导审时度势，充分考虑到高度集权的一级管理体制在管理力度上，监控力度上都难以做到高效科学。提出建立院系二级管理体制。
院系二级管理既能顺应高等教育发展需要，也是为实现创建本科院校的目标必须遵循的科学规范的管理模式。继2011年底院系建制基本搭建后，今年11月份，学院科学设计了院系二级管理实施方案，明确了二级管理架构-系部→综合办、团总支、学工办→教研室、实训室、班级、团支部；配备了综合办主任、教学秘书、团总支书记、学工办主任、教研室主任、实验室管理员等，界定了系主任发展规划、制度建设、专业建设、日常教学管理、师资队伍建设、科研工作、实习实训基地建设、学生管理、党建工作、系部考核机制等11项工作职责权限。以及综合办主任、教学秘书、团总支书记、学工办主任。目前，所有学生、辅导员划归系部，并配备了系部管理干部。
实行目标管理院系二级管理体制改革的目标是提高管理效率，激发办学活力，调动教职员工尤其是系部办学的积极性，不断提高教育质量。工作重点一是强化考核，实现从过程管理向目标管理的转变。 二是建立评价机制。建立学院对系部的考评机制；建立系部内部的考评机制。考评制度不但要有量的考评，更要有质的考评，对不同人员实施不同的考评标准。考评结果应与晋级、奖惩、岗位津贴等密切挂钩。 通过建立完善的监督约束机制、发挥考核导向作用，实现院系二级管理“降低管理重心、缩短管理跨度、避免相互推诿、提高管理效益”的目的。
二、专业建设：学院紧紧围绕中原经济区发展需要，主动适应焦作地区经济发展和产业结构变化，调整和优化专业结构。
在充分调研焦作及周边地区的产业现状和发展规划的基础上，按照“建强工科专业，提升传统专业，办好新兴专业，打造特色专业”的专业建设思路，对接焦作市产业园的先进制造与先进服务的支柱产业发展，初步形成了以工科专业为主体、以现代服务专业为辅的专业结构布局。学院开设有汽车工程系、机电工程系、化学工程系、航空与高铁服务系、旅游管理系、经济管理系、建筑工程系、艺术设计系、计算机工程系、基础教学部等九系一部 33个专业（方向）。2016年，新增高速铁路客运乘务、物流管理、新能源汽车技术、视觉传播设计与制作、电梯工程技术5个专业。在校生规模较大的专业大类依次为生物与药品、财经、制造、电子信息、土建、旅游。
通过与企业共同建设修订人才培养方案，共同开发建设课程体系，共同建设研发教材，共同建设校内实验实训厂室，共同培训师资队伍的“五共建”，全力构建工学结合人才培养模式和突出职业能力培养的课程体系；开发一批基于工作过程导向的工学结合优质专业精品课程；形成一支专兼结合的社会服务“专家型”、教育教学“双师型”教学团队；建成满足学生生产性实训需要、设备先进、“教学做”一体化的实训基地；通过不断加强内涵建设，全面提升学院的综合办学实力，全面提高学生的职业能力和综合素质，增强就业竞争力，增强学院社会服务能力和可持续发展能力，搭建高水平开放式高等职业教育平台，形成了特色鲜明的办学运作方式，并使之成为全省的亮点。
三、以工学结合为核心，建成一体化实验实训环境。
我院实验实训基地建设以教学要素为主体，融入职业要素和企业要素，建构了能完成工作过程、工作任务所需要的职业工作环境，又具备了学生职业素养、职业情感养成所需要的工作环境。合理设计功能分区，使学生在同一实训室、基地中能完成技能训练、工作任务、资料查询、小组研讨、教师教学等任务，为实施“教学做”一体化创设了条件。2016年共新建或改造了满足学生基本技能、专业技能、岗位综合技能训练需要的实训基地2个。其中汽车实训车间已经投入使用。实现了汽车拆装、底盘、发动机、平衡检测、涂装等实训、教学、经营一体化。改造综合实训车间，形体室，增加26个多媒体教室、新设备1600万元。
四、实施一体化教学，探索职业教育新模式
在教学过程中，学院突出“四个模拟，两个对接”的办学特色和管理理念。即在日常教学中模拟企业文化、模拟企业管理、模拟工作现场、模拟真实社会；管理环境对接企业环境、技能教育对接岗位需求。
加大教学改革步伐，培养高素质技能人才。通过教研教改7部曲加快职教教学体系改革：从“一节课”的改革开始，到“一个单元的”改革，“一门课的” 改革，“专业课程” 改革，编写一体化教材，同时完善一体化教学环境，完成职教体系改革。通过8大措施保证教学质量体系改革：建立教师包堂制考核体系、课堂教学管理监控体系、学生座谈反馈制度，教师听课反思改进制度，专业团队考核管理，师生网上交互平台，期中期末学生评价制度，教师期终考核制度保障人才培养水平的提高。通过各个层次的精品课程建设及课题研究，提高全校教师授课质量。
（一）更新教学模式和评价模式。“一体化”模块教学法，打破传统的教案编写模式、上课模式、班级管理模式、评价方式等惯性的教学组织管理，开展“以学生为中心教学法”和“行动导向教学法”研讨活动，把课堂从教室搬到车间，强化训练职业教育教学实践中常用的“行动导向教学法”中的“案例教学法、角色扮演法、项目教学法和小组工作法”，实现教学方式的更新。
教改中，学生一边学、一边实践，是学习方式的最大变化，教师灵活地运用项目教学法、案例教学法是教学方式的最大变化。通过“学练结合”：教师边操作边讲解之后，组织学生练习，缩短了理论学习与实践操作的时间与空间距离。通过“学做结合”：技能练习达到一定要求后，组织学生，以小组合作的方式完成趣味性项目，巩固学生的知识与技能。
人才培养水平和教师的教学水平呈线性比例关系。学院组织开展了教改优质课评比活动，许丹、王雪娜、罗小娟、曹小伟、陈晨、姚莎、闫燕、魏甜、王国芳、李艳、韩红光、邱丽丽、张贝贝等13位老师经过初赛、决赛获得优秀奖；韩红光老师的“太极拳”、许丹老师的“图像成型”，受到学院专家组、教育局专家组的好评。韩红光的参赛课程被推荐为焦作市优质课一等奖，张贝贝老师的参赛课程被推荐为焦作市二等奖。许丹老师的参赛课程被推荐为焦作市三等奖。
（二）教学过程以项目引导、任务驱动进行
针对学生畏惧理论知识学习的情绪，采用“项目引导，任务驱动”有效地调动学生的学习积极性。首先确定适宜的“项目任务”，教师先讲明基本操作的方法和技巧，由学生自行操作，当学生遇到具体的问题时，再集体讲解或个别辅导，学生带着问题听课，效果更好。以项目引导学生，可以方便地让学生按照小组合作的形式学习，通过集体的力量共同完成。
（三）多元的评价方式
在理论学习、技能实践、团队完成项目等学习环节中，教师提前分组，采用自评、互评、老师评等多种方法评价学生，多角度、多层次地激励学生。授课期间，充分观察学生的各种表现，从而对学生表现出来的各种问题来调整教育、教学策略，针对个别学生的问题诊断性的提出意见。
期末考试不再依赖于卷面理论考试，专业课以作品，成果的优劣为期末考试成绩主要参考内容。旅游管理系各专业参考导游大赛、茶艺及茶席设计、茶艺表演、调酒表演成绩；经济管理系参考点钞比赛、翻打传票比赛成绩；建筑艺术系参考手工制作及作品、建筑测量比赛、摄影比赛、书法比赛、艺术作品比赛成绩；化工专业参考化工模具仿真系统模拟比赛成绩，汽车与机电工程系参考发动机拆装技能比赛，机械制图与测绘大赛成绩；英语课参考英语情景剧比赛等。
（四）教学重点更新。
通过改革探索，确定“一切为了学生”的职业教育根本，提高学生学习兴趣、实现“知识目标”“技能目标”“情感目标”的有效结合，基本改变原来课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况, 实施学生主动参与、乐于探究、勤于动手、富有个性的学习,学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力得以提高。
（五）“一园一节”进校园
1、在专家指导下，学院筹建了“大学生创业园”，成立了学生自治性质的“大学生创业园区管委会”，把模拟公司教学模式引入了实践教学中。现在校学生已经开办了“动漫公司”、“礼仪公司”“电脑公司”等7个公司。创办模拟公司的目的，就是以就业岗位所需的工作能力为本，培养学生的专业能力；在完成典型工作任务的过程中，培养学生的方法能力；采用小组作业形式，培养学生的社会能力；通过评价，培养学生的综合职业能力。通过短期运行，有50%的学生认为在模拟公司提高了自己的合作交流能力，提升了自己克服困难的心理承受能力及责任心，提升了自己完成任务的策划能力。还有1/3同学认为提升了自己的自信心和组织管理能力，这表明模拟公司对学生综合职业能力的培养确实是积极有效的。
2、举办师生“科技节”。通过“师生创新设计大赛”、“ 学生专业技能竞赛”、“政、校、企三方合作论坛”， 展示学生专业学习成果，提升学生专业技能水平，培养学生科技创新能力，拓展学生科学技术视野，深化校企合作内涵，宣传推广学院品牌。2016年，学院成功举办第三届技能比赛及科技文化节。共组织校级技能竞赛22项，其中职业技能类8项，文化素质类6项，体育竞技类4项。文艺风采类4项。约700人次学生参与到竞赛中来，真正培养学生的动手操作能力。其中基础部的“爱国主义”演讲比赛、英语情景剧比赛等亮点频出，团委组织的声乐、器乐、舞蹈、语言类比赛及球类比赛，既展示了学生文化素养及专业学习成果，也拓展学生科学技术视野。
（六）课程改革
课程是专业建设的关键，课程模式的改革与构建是高职教育内涵发展和质量提高的突破口。我院本着学生职业道德、职业能力与综合素质同步提升的原则，积极探索课程改革的有效途径和方法，加大课程改革与建设力度。
（七）老总教授进系部，专业建设双保障
学院聘请企业老总兼任系部主任指导实习实训及职业规划，聘请特色院校专家教授任系部主任指导教学改革，从规范管理、特色建设，校企零距离对接等方面保证专业建设创特色。
将企业老总引进系部、走进专业课堂，让学生更好的了解企业运作模式，适应市场的多元化需求，有针对性的指导学生的专业学习，使学生的培养规格真正符合社会和市场的需要；并且增进了校企双方的了解与信任，实现了课程理论教学与行业管理实践的零距离接触，有助于系部进一步整合行业、企业教学资源，提高人才培养质量。
五、以建立培养机制为重点，师资队伍建设取得明显成效
师资队伍建设是内涵建设的核心，学院以打造一只高水平教师队伍为目标，在教师队伍建设中出重拳、建机制、砸理念、强师德、炼队伍、创品牌，取得了明显的建设成效。
2016年，学院选派近百人次教师赴山东、广州、北京、上海等地学习进修，下半年，汽车与机电工程系赴日本丰田汽车公司总部，考察学习先进的创新理念。通过校本培训、参加国家、省、市骨干教师培训，师德教育专题报告、工贸大讲堂、座谈会、交流会、完善管理制度等形式，逐步完善师德培养机制，增强了全体教师的责任意识；
本年度，为加强师德师风建设，强化师德教育，提高教师干事创业的积极性。分别由李茂山书记作师德师风建设专题讲座和工匠精神-职业教育的灵魂讲座。李书记从职业教育发展史谈起，讲述了国内外职业教育的发展历程。通过长崎蛋糕，粉末齿轮、永不松动的螺母、寿司之神等生动的案例，详细阐述了工匠精神与职业教育的关系，工匠精神是职业教育的精神标杆、是职业教育立德树人的特征、是职业教育内涵发展的指导思想、是职业教育文化软实力的象征等工匠精神的内涵。同时从双师型队伍建设，工学交替、校企合作、校园文化、创新社团等方面对各部门、全体教职工做了要求。
六、深化政校企三方合作，创新特色校企合作模式
（一）学院按照合作共赢原则构建“政府、学院、企业”三方良性互动的校企合作机制，创新了各具特色的校企合作模式。学院成立由原焦作市宣传部部长郭文杰担任会长的校企合作促进会，引入化工协会、汽车协会参与专业建设。汽车检测与维修专业与奇瑞汽车有限公司及杰盟汽车服务有限公司等合作实施工学交替“两轮实践”人才培养模式，培养汽车检测与维修人才；化工专业与宝舜化工科技有限公司及晋开集团合作实施“校企联合三主体”人才培养模式，培养化学分析及操作人才；电脑艺术设计专业与七夕集团合作，实施实践能力螺旋上升的工学交替人才培养模式，培养现代服务业急需的紧缺型人才。旅游管理高铁乘务专业与天坤国际控股集团股份有限公司合作，“走‘双主体’培养之路，育‘企业化’高铁服务人才”的人才培养模式，受到焦作教育局的肯定。
（二）学院为加强校企合作，组织开展了一系列活动：全年共组织校园招聘会6场，校企合作单位如中国平安保险公司、温州长江汽车电子有限公司、北汽福田公司、乾图测绘地理信息有限公司、安阳宝舜集团、天津长城汽车公司来我校招聘。截止11月底，2016级毕业生就业安置率100%。2017级毕业生顶岗实习安置率85%。
（三）2016年，学院与河南超威电源有限公司、鸿准精密模具有限公司、河南中原内配股份有限公司、河南瑞创通用机械制造有限公司、宝舜化工科技有限公司、晋开集团、河南省乾途测绘地理有限公司、奇瑞汽车有限公司、郑州华强文化科技有限公司、天坤国际控股集团股份有限公司、七夕集团11家企业签订“订单培养”协议。
（四）新生入学即签订大学生就业保障协议。学院凭借坚实的校企合作基础，宽泛的就业渠道，为通过考试被录取我校的考生签订就业保障协议。9月份，新生报到当天，学院组织1755名新生签订就业保障协议。签订就业保障协议不仅解决了学生毕业后的就业问题，也使得学生在入校后能有充分时间来重新规划自己的未来。
（五）近年来，已有1700余名毕业生通过订单走上工作岗位。毕业生一次性就业率达到97%；创新的人才培养模式和充足的实训条件使学生职业能力和职业素质明显提高。
七、信息技术与教育教学深度融合，信息化建设成效
学院依托特色院校建设的人才优势、技术优势、资源优势和经验优势，共投入38万元，开发职业教育优质数字化信息资源，大幅度提升了教育教学改革创新的能力。目前学院已经实现了师生基于教室、实训室、实习基地教学的网络化；实现了主要管理流程、教育教学、公共服务和校园文化生活的数字化；能够对社会提供网络化的教学与培训，特别是第三年学生校外顶岗实习阶段的教学支持，构建了师生联系、校企联系、家校联系的互动网络。通过信息技术与教学深度融合，推动了教学模式的改革。通过网络技术的介入，逐步完善了顶岗实习远程跟踪管理，实现了学生终身学习的愿望。
八、以质量评价为保障，提高教学质量
优化质量评价体系，修订“教师教学质量评价考核办法”，对教学规范、教科研活动和课时津贴改革办法予以完善。
为客观评价教师教学质量，增强教师质量意识，逐步建立科学规范的教学质量监控和评价体系，全面提高教学质量，学院印发了《教师教学质量评价标准及评价方案》。教师课堂教学质量评价主要从学生评价，备课环节评价，系部同行评价，专家评价以及教师参加其他教学活动等五个方面进行全面考核，采用百分制计分法，各项各占20%，计算出每位教师课堂教学质量的最终评价结果，综合评价结果分A、B、C三个等级。各占比例20%、60%、20%。课堂教学质量评价结果为A等的教师，当学期的课时酬金在原基础上提高20%；课堂教学质量评价结果为C等的教师，当学期的课时酬金在原基础上降低20%；课堂教学质量评价结果为B等的教师，当学期的课时酬金不变。课堂教学质量评价结果作为教师专业技术职务评聘、评优、年终考核的重要依据。
目前，专家评审小组已完成了对全院专兼职教师的课堂教学听评课活动；各系部也积极组织开展了系部公开课活动、学生评教，教学资料检查等工作也在有条不紊的开展。
第五部分 学生发展与培养质量
一、生源情况
2016年，招生工作取得重大突破，学院连续四年招生工作阶梯型增长。
（一）单招考试是河南省教育厅促进高职教育改革发展，探索多元化选拔人才的新途径，我院是焦作市第一家取得单招资格的高校，连续4年成功组织单招考试。今年单招专业由14个增至16个：由原来的电子商务、工程造价、会计、机械制造与自动化、应用化工技术、旅游管理，汽车检测与维修专业，数字媒体艺术设计，建筑工程管理，商务英语，数字媒体应用技术 ，工商企业管理，市场营销专业。新增建筑装饰工程技术、空中乘务、播音主持专业。
2016年，全省91所高校开展单招，单独招生竞争激烈。学院教职工围绕“创建本科大学”目标，团结一心，群策群力，为完成2016年单招任务尽心尽责。继2015年单独招生突破千人后，今年4月份，1172名考生参加了学院的单招考试。单招再一次创办学以来新高，单招成绩为焦作市高校第一名。三年制统招、五年制中招生源充足，录取考生成绩优异，录取分数和录取名次在去年基础上都有所提高。
（二）2016年，年度招生报到1755人，三年制招生1510人，五年制招生245人，在校生规模达4085人，实现办学以来新高。11月份，学院召开了“2016年招生表彰暨2017年招生动员大会”，目前，2017年招生队伍已经组建，招生培训工作正在进行。
二、学生资助工作
学院为家庭困难学生提供绿色通道。每年为优秀学生、家庭困难学生发放助学金、奖学金、助学贷款。本年度共有1130人次获得国家励志奖学金、国家助学金、助学贷款、免学费等资助资金346万元。为600余名学生提供校内外勤工俭学岗位。学院组织学生利用寒暑假时间参加社会实践活动，约1090人次学生赴无锡小天鹅有限公司、南京夏普公司、上海英华达，苏州和泰科技勤工助学勤工俭学，或者为贫困学生提供校内餐厅超市等岗位，磨炼了同学们吃苦耐劳、勇于挑战的精神品质，丰富了工作经验，提高了技能水平，增长了才干，学会了感恩。全年全校学生通过自己的努力挣得报酬累计1000万元。
三、素质教育与校园文化建设
学院重视学生的素质拓展，同时将加强校园文化建设作为素质教育的重要手段。
（一）管理队伍建设
学院通过对学管干部、学生干部、学生党员三级培训，提高学院学管队伍的整体素质。
1、组织学生管理人员培训。寒暑假期间，对学生管理人员进行业务培训。重点培训《班主任、辅导员考核办法》、《如何做好班级学生管理与安全教育》，《学生德育学分考核细则》、《宿舍管理及检查评比细则》，围绕“如何做好新学期的班级管理”、“新生到校及学生管理常见问题有哪些及处理方法”等问题进行讨论交流。
2、组织学生干部培训。开展以“争当优秀干部，共建和谐校园”的学生干部培训，开展“学生干部要做学风建设的带头人”“锤炼基本素质，成就辉煌人生”“当好学生干部，争做合格共产党员”“交际能力与公文写作”专题讲座，培养和提高优秀学生干部的优秀品质、素养和技能。
3、组织党员培训。为加强党性修养，提高整治素质。开设了“工贸手机党课”，每天发布党的路线、方针和政策，手机党课已经发布290期。
（二）学生入学离校特殊时段教育：学生入校后，从校史、校情、专业介绍和专业前景展望、学生手册、日常规范，制度落实、安全与法制教育、文明礼貌教育、团队精神拓展等对学生进行教育。关心新生的衣食住行，对新生的饮食、购物、就医、洗浴走访慰问，使学生尽快适应新环境新生活。同时圆满完成军训、实习生就业教育、毕业生离校教育。
（三）开设工贸大讲堂：先后邀请高校、行业专家到校作职业能力规划和思想教育讲座。全年举办6次，有1600人次听讲。
（四）组织安全及法制教育活动。
年度开展安全及法制教育16次。分别召开在校学生反邪教、反网络诈骗专题讲座。11·9前后，邀请省消防协会成员到校对全体教师进行消防知识培训，对全体学生进行“119消防安全宣传教育”、避险救护演习。
（五）组织有益于身心的艺体活动。每周周四组织网络畅游活动2505人次参加；周末影院共有3743人参加。观看纪念长征胜利80周年专题片。举行第五届“爱国主义”演讲比赛，17名选手进入决赛。
（六）学生推优及组织发展。
学院全面规范推优入党的流程，按照遵循“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，吸收优秀学生加入党组织。学生推优入党，全院现有学生党员7个，占学生总数的0.17 %。2016年共有279人提交入党申请书人数，经过党校培训取得合格证的学生256人，27人确定为入党积极分子；5人被发展为新党员。组织参加沁阳市烈士陵园扫墓纪念活动1次。
全年组织党员、入党积极分子到沁阳市烈士陵园扫墓纪念活动1次。爱国主义演讲一次。
（七）做好学院的宣传工作。印发工作简报6期。2016年，焦作市、沁阳市媒体对学院工作报道15次。焦作电视台播出我校的“单招考试再创佳绩”新闻，“校园太极拳大赛”“军训活动”新闻、沁阳电视台宣传我校的新生开学第一课、元旦晚会新闻、承办焦作市中小学艺术节沁阳赛区比赛新闻、承办焦作市技能大赛项目新闻、第三届科技文化艺术节新闻。
四、心理健康教育
心理健康教育是素质教育应该具备的内涵之一,是素质教育的奠基工程。心理健康对当代大学生尤为重要，一个具有良好心理素质的学生,可以更好地适应外部环境的变化,更好地发挥自身的潜能。本学年，学院组织开展心理健康周系列活动，心理健康知识讲座，心理拓展比赛，提高学生珍爱自己、关心他人、乐观进取的自觉意识，更好地调适心理，营造健康、和谐的学院育人氛围。
每周四晚举办心理健康咨询教育活动，组织心理健康知识讲座十场如“非暴力沟通”“精神分析-让生命更美好” “弗洛伊德发展观点”“了解自我，悦纳自我”“珍爱生命，健康成长团体心理活动”；开展“十人九足”心理拓展比赛，第二届心理知识竞赛，对学生进行心理健康普查。通过活动，同学们不仅感受到团队的力量和参与的快乐，旨在加强团队队员之间的配合和信任，锻炼大家的团队合作能力及协调能力。
五、社团工作
本年社团工作取得新突破，新增加时尚前沿协会、摄影协会、英语协会、心理协会、“世说新语”话剧社等，备案的社团达到32个。
社团活动中，张建政、王慧老师指导的“世说新语”话剧社团开展情况较好，话剧“钉子决定成败”在焦作市职业技能大赛中，获得一等奖，参加省“快乐校园”话剧大赛获得第一名；经典诵读“祖国啊我亲爱的祖国”“将进酒”分获焦作市职业技能大赛一等奖、二等奖。
学生参加由河南省委宣传部、河南省教育厅、共青团省委、河南省文化厅、河南省学联举办的第十五届大学生科技文化节，其中郭洁获得书法类比赛一等奖，秦文豪获得小说类比赛三等奖，党松丽获得记叙文比赛三等奖，赵锦彬获得曲艺类比赛三等奖。
第六部分 社会服务与管理特色
一、技能培训鉴定提高人才比较优势
校内外培训鉴定能力强。学院为“国家职业技能鉴定站”，雄厚的师资队伍和优良的实验、实训条件，为地方经济的发展提供了必要条件，每学期面向在校生培训取得“双证书”，对社会人员如城乡外出务工人员、失业人员、企业职工等，通过课堂讲解、实践训练有效的结合，真正培养出具有一技之长，能够满足企业需求的技能型人才。
本年度，承接校内外技能培训509人，参加了汽车维修工、焊工、维修电工、调酒师等13个工种的中、高级技能鉴定考试，其中调酒师鉴定考试在焦作市尚属首次。通过率95%。经济管理系学生参加全国导游资格证考试面试通过率达到100%。
二、承办公益活动彰显良好社会声誉
（一）承办省市培训项目
学院为职业学校骨干教师培训基地，每年承担河南省中职骨干教师培训，培训骨干教师400多人次。
2016年，学院成功申报河南省2017年度全民技能振兴工程职业院校师资培训基地建设项目。此项目主要包括旅游（酒店方向）、电子商务等2个重点专业品牌建设。项目建成后，将全面提高我院综合实力和人才培养水平，具备开展职业院校师资培养培训的建筑面积、实训设备设施等条件，扩大培训范围，提升培训效果，为促进职业教育的发展做出贡献。
（二）承担省市级大型比赛竞赛活动
2011年至2016年连续六年承办焦作市中等职业教育素质能力大赛；沁阳市初中毕业生体育考试，沁阳市事业单位招录研究生考试等大型活动。沁阳市入党积极分子和发展对象培训。彰显了学院服务社会服务地方的办学宗旨。
（三）参加服务社会公益活动
1、为展示职业教育成果，培养公众职教意识，参加市 “弘扬工匠精神，打造技能强国”的职业教育活动周。开展电器修理、汽车使用与保养知识推广、高铁空乘职业礼仪、太极表演、茶艺表演、书法摄影展、化工专业教学作品展示在内的十多个便民活动点。
2、青年志愿者活动
本年度，学院青年志愿者参加各类公益性服务活动12次。参加“清理小广告，建设绿色新家园” “学雷锋，我们在行动”的学雷锋志愿服务活动。2次到市敬老院探望慰问老人进行公益性文艺演出，参与人次超过300人。
3、服务沁阳市学生体质健康测试，42人次的优秀学生干部，担任市级测试员服务沁阳市每学期一次的学生体质健康测试。
第七部分 发展优势与制度建设
一、举办方优势突出，资金政策双保障
学院由广州市莫蒂斯信息技术开发有限公司与沁阳市人民政府合作创办，是河南省唯一一所引进省外资金创办职业院校的专科层次学校。政府的良好政策性支持和投资方雄厚的实力是学院发展的基础。
（一）学院目前教职工221人，其中139人为在编教师，其工资由市财政支付，每年市政府都要为学院品学兼优的学生提供数十万元的助学金，资助家庭困难学生完成学业。沁阳市政府的优良办学环境为学院师资队伍稳定，实现升本战略发展目标奠定了坚实的政策基础。
（二）举办方广州市莫蒂斯信息技术开发有限公司于1998年组建了广东博雅教育集团，集团经过近二十年的办学历程，坚持科学决策，创新发展理念，实现了跨越式发展，形成了独有的办学优势。集团经济实力雄厚。根据学院发展的需要适时增加投入，不求回报，先后投入资金近2亿余元，形成了良好的办学条件，确保了学院各项建设所需，为学院的快速、健康发展提供了有力保障。在实习实训方面学时互认、标准统一，与广州、深圳发达地区的职业教育资源联通，特别是稳固的奇瑞、北京奔驰、宇通等实习就业基地，提高了学院办学质量和综合竞争力。2016年，广州市莫蒂斯信息技术开发有限公司所属的广东博雅国际教育集团正在香港积极准备上市。
二、管理内涵建设显效，凸显高职管理特色
本年度，学院认真开展管理内涵建设，从河南理工大学、焦作大学、安阳工学院等成熟院校聘请4名管理、教学、学生、招生等专家教授到学院任职或指导工作，选派50名管理干部赴山东铝业职业学院、山东恒兴科技学院，丰田公司日本总部考察学习，引入现代企业管理理念，完善管理制度，实施了精细化管理，建立高效管理运行机制，加强管理团队建设，形成了有特色的管理文化。
（一）通过管理内涵建设，领导班子引领学院发展能力明显提升，中层干部执行力和创造性开展工作能力进一步加强，团队氛围日益浓厚。创新用人机制、分配机制和管理运行机制，实施绩效管理，人尽其才，物尽其用；学院建立了以“全员聘任制”、“结构工资制”和“目标管理责任制”为核心的竞争激励机制，实施“四定二聘一挂”绩效管理机制(“四定”即定岗、定编、定责、定薪；“二聘”即中层干部竞聘上岗制，一般教职工全员聘任制；“一挂”即岗位津贴、课时津贴、效益工资与绩效考核结果挂钩，促进了教学质量的提升。河南信息工程职业学院、长垣烹饪职业学院等全省10余所院校前来学习我院的管理内涵建设经验，较好的发挥了引领作用。
（二）学院依法建立和完善董事会、理事会以及教职工代表大会制度，明确其产生办法、人员构成、任期、议事规则以及职责、权力和义务。教师的工资、福利待遇不低于同职级在编教师，按国家有关规定为教师办理“五险一金”，为教师全身心投入教育教学活动创造良好的条件。党工团组织健全，加强对学生的服务、管理和思想政治教育，依法维护和全面落实学生合法权益，建立健全维护学校安全稳定的工作机制。学院通过学生党建、青年志愿者服务、专家讲座、学生社团以及艺术节、科技节、运动会等形式，增强学生的社会实践能力，培养学生的综合素质。学院奖学金、助学金设置齐全，帮助贫困学生完成学业，受到政府和社会的高度赞扬。
（三）集思广益，共谋发展大计
成长的过程就是不断改进不断完善的过程。对工作中出现的问题不回避，探讨办法，加强内涵建设，提高教育教学质量。
学院创办人李明珍董事长具有丰富的沿海先进职业教育管理理念，每学期都要来校调研一次，召开中层以上座谈会。会议务实不务虚，不谈成绩，只谈问题、困难、措施，共同讨论解决问题的思路、方法，解决影响学院稳定和制约学院发展的突出问题，推动学院持续健康发展。
学生是学校教育教学的对象，学生的学习生活需求是学院发展的动力。学院每学期召开学生代表座谈会。全面了解和掌握在校学生的学习、生活、活动等情况及学生对学院工作的意见和建议，解决了同学们普遍关注的宿舍管理、教室设施建设、校园建设、学生活动、就业实习、课程开设、食品安全、热水供应、无线网覆盖、图书借阅等35条意见和建议。
（四）强化督导监督，管理效率取得新突破
加大调查调研和督查工作，为领导决策提供依据。印发了“督查督导考核奖惩办法”，整理、印发班子会议纪要26期，检查董事会、院长办公会议、中层以上例会决定的大型工作督导，共印发督导通报19期。
第八部分 办学成绩与社会评价
学院管理规范、治学严谨，教育教学质量得到普遍认可。
先后获得省诚信办学先进单位，全省民办教育工作先进集体，省教育系统先进基层党支部称号，焦作市民办教育先进单位，沁阳市教育教学工作先进单位等荣誉，获得国家、省市级多项竞赛奖项。其中参加第六届、第八届、第九届河南省高职院校技能大赛暨全国职业院校技能大赛高职组河南选拔赛，多次获得一等奖，团体奖。是沁阳市政府和社会、学生公认的具有较高水平的高职学校。
2016年，共有12个专业的116名学生参加了32项省、市级技能大赛，获奖人次67人。建筑专业、汽车专业、旅游专业、会计专业学生参加全省高职院校技能大赛全部获奖，其中获得一二等奖的有10人。电子商务专业参加“学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛决赛取得一等奖的好成绩。学生社团参加省第十五届大学生科技文化艺术节竞赛书法、杂文等比赛一二等奖。
上半年，圆满通过省公安厅对我院进行的“全省高校维稳安保先进单位评估验收”。下半年，建筑艺术系党支部被省高工委评为省级优秀党支部，张建政、董聪丽老师被评为省级优秀党务工作者、优秀党员。
第九部分 主要问题与努力方向
一、主要问题
（一）从宏观政策上看，政府对校企合作的企业没有实质性的优惠政策，多年来减免税等政策只是停留在文件上一直没有落地，校企合作中企业的合作成本没人买单，学院与企业紧密联系的体制机制尚未形成，产学结合一头热现象十分突出。从学院层面看，以校企合作方式开发课程和教材、培训师资、建设生产性实训基地、进行订单式培养等方面的工作相对薄弱。
（二）管理创新度还不够高。存在激励和约束机制不够完善，绩效考核的科学性、规范性和可操作性还需进一步加强。
（三）社会服务和辐射带动能力有待增强。
二、努力方向
（一）职业教育外部环境需要进一步优化，发挥政府的主导与指导作用，加大资金与政策扶持力度，创造良好的环境，制订法规与政策，理顺企业与学校的关系，调动行业、企业参与校企合作的积极性，搭建校企深度合作的平台，将校企合作变成学校与企业的自觉行为，实现互惠双赢，共同发展。
希望在财政预算中安排一定资金，支持高职院校。建议出台有关政策，对具备条件又愿意提供实训、实习基地的企业适当减免教育附加费，鼓励和引导企业为职业院校提供一批与专业对口的优质实训和实习基地。提高学生的实践能力和职业技能。
（二）继续推行以岗位、管理和聘任制为重点的人事制度改革，优化师资队伍结构，实现教育资源的最佳配置，发挥资源效率，提高学院综合办学实力和竞争力，实现科学和可持续发展。
（三）主动适应经济发展方式与经济结构调整的要求，更多担负起服务社会的责任，将自身的发展与区域经济发展紧密结合起来，提高自身服务能力，以服务求支持，主动融入区域经济建设。通过校企合作联合开展新技术、新产品的研发与推广，开展各类创业与就业培训、技术服务，充分发挥教育为全社会服务的功能，面向社会、面向行业、面向企业、开展社会服务，为中原经济区建设提供人才与智力支持。
