新能源汽车技术专业人才培养方案

 
一、专业名称( 专业代码)
460702
二、上人学要求
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学历。
三、基本修业年限
三年
四、职业面向
 本专业职业面向

所属专业大类(代码)	所属专业类 (代码)	对应行业 (代码)	主要职业类别 (代码)	主要岗位群或 技术领域举例
装备制造大类 (56)	汽车制造类(5607)	新能源整车制造(3612) ; 汽车修理与维护(8111)	汽车工程技术人员 (2-02 -07-11); 汽车整车制造人员 (6-22 -02); 汽车摩托车修理技术服务人员 (4-12-01)	新能源汽车整车和部件装配、调试. 检测与质量检验； 新能源汽车整车和部件生产现场管理； 新能源汽车整车和部件试验； 新能源汽车维修与服务

 
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向新能源整车制造、汽车修理与维护行业的汽车工程技术人员，汽车制造人员，汽车、摩托车维修技术服务人员等职业群，能够从事新能源汽车整车和部件装配、调试、检测与质量检验，新能源汽车整车和部件生产现场管理，新能源汽车整车和部件试验,新能源汽车维修与服务等工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
（1）基本素质要求
坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。具有健康的体魄、心理和健全的人格，学握基本运动知识和1 ~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。具有一定的审美和人文素养， 能够形成1 -2项艺术特长或爱好。
（2）知识结构
掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消坊等知识。了解回内外清洁能源汽车技术路线。掌握各类新能源汽车的基本结构和技术特点。熟悉高压电的安全防护和技术措施。掌握动力电池管理系统和上电控制逻辑知识。掌握永磁同步电机的工作原理。了解新能源汽车的热管理系统知识。掌握新能源汽车的充电类型和交直流充放电控制逻辑知识。掌握新能源汽车整车电源分配和网络架构知识。掌握新能源汽车暖风和空调系统的控制原理。掌握新能源汽车的故障诊断策略知识。掌握汽车轻量技术知识。了解智能网络汽车技术知识。
（3）能力结构
①具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
②具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
③能够识别新能源汽车的组件和仪表报警灯的含义。
④能够遵循安全操作规范，从事新能源汽车装配与调整。
⑤能够很据用户手册或保养手册要求进行新能源汽车的维护。
⑥能够使用常用高压电作业检测设备工具进行高压断电、高压绝缘检测。
⑦能够进行新能源汽车高压驱动系统的性能检测和组件更换。
⑧能够进行新能源汽车电路分析。
⑨能够进行新能源汽车CAN总线的检测和分析。
⑩能够进行新能源汽车暖风和空调系统的检测和组件更换。
⑪能够进行新能源汽车故障码和数据流的分析。
⑫能够判断新能源汽车常见故障并进行检测维修。
六、课程设置及要求
主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。
（一）公共基础课程
（1）两课
本课程由《思想道德修养与法律基础》 《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》两部分组成，分两个学期讲授，第一部分讲授有关思想品德和职业道德的基本知识，以及法律基础知识；第二部分讲授毛泽东思想与中国特色社会主义理论等有关知识。
（2）体育与健康
“体育与健康”课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目的的公共必修课程。 体育课程是欲促进学生身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活和体育技能教育与身体活动有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。
体育是大学教育的重要组成部分，是衡量育人质量的重要标准。焦作工贸职业学院体育与健康课程的根本目标定位为“培养具有健康第—意识，德、智、体、美全面发展的合格人才。切实增强学生体质健康水平，更新观念、提高健康素质和运动能力，促进身体全面发展，激发学生参与体育活动的兴趣，培养他们参与体育锻炼的意识和习惯，为终身体育打下良好的基础。”
（3）大学英语
“大学英语”课程应面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。英语教学要使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统．能适应我国社会、经济、科技发展和国际交流合作的需要。通过本课程的教学，使学生掌握一定的英语知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译英语资料，能进行简单的口头和书面交流，为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
（4）高等数学
“高等数学”是一门满足高职教育发展需要同时结合我院教学特点的重要公共基础理论课，为和谐社会的进步和发展培养创新型高级适应性人才服务。本课程以“深化概念，加强计算，注重应用，提高素质”为特色，充分体现了“以应用为目的，以必须够用为度”的原则；通过本课程的学习，可以使学生获得导数与微积分、简单微分方程、无穷级数、极限与连续的基础理论知识和常用运算方法，同时对向量代数和空间解析几何有一定的了解，在此基础上掌握一些重要的积分变换方法。通过本课程的学习，目的是培养学生运用数学来分析、解决实际问题的数学能力，为后续各课程的学习奠定较好的数学基础，形成一定的数学思想。
（5）计算机基础  
通过学习计算机基础，使学生掌握计算机的基本知识和基本操作，掌握Windows操作系统和常用汉字输入法的应用操作，掌握Words、Excel、Powerpoint等办公软件的使用方法，了解计算机网络的基本知识，具备熟练使用网络进行信息浏览和检索的能力，具有常用工具软件的使用能力。
（6）就业指导
“就业指导”旨在对学生进行职业生涯规划指导和就业指导。其任务是使学生学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；通过了解社会、了解职业、了解自己，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；掌握一定的求职技巧。
（7）心理健康教育
本课程是教育者根据大学生生理、心理发展特点，应用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。其最终目的是：开发智能，促进学生人格健全、和谐的发展。大学生通过本课程的学习，能够了解心理发展机制、特点及规律，掌握形成良好心理素质和健全人格的理论与方法；提高自身应用心理学原理解决实际问题的能力，促进身心健康。
（8）形势与政策
“形势与政策”能帮助学生及时了解国内外大事，认识党和国家面临的形势与任务，从而自觉地与党和政府保持一致，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义的信心和决心。本课程培养具有坚定的政治立场，较高的思想理论水平，扎实的文化基础，较强的表达和分析能力，熟悉国内外形势政策、世界政治经济、国际关系等基本知识的“高素质、有理论、懂实践”的应用型人才。
（9）军事理论
在普通高等学校开设军事课程，开展国防教育是教育基本规律的客观要求，军事课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，以国防教育为主线，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。通过军事课教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。
（二）专业（技能）课程
 (1)专业基础课程
专业基础课程一般设置6-8门，包括:汽车机械基础、汽车机械识图、AntoCAD、 新能源汽车电工电子技术、汽车单片机技术、汽车构造等。
(2)专业核心课程
专业核心课程一般设置6-8门， 包括:认识新能源汽车（新能源汽车的定义和分类;新能源汽车的最新发展现状与发展趋势; 新能源汽车的类型及对应的主流车型; 新能源汽车的技术特点和结构组件的安装位值；各仪表报警指示灯；新能源汽车的常见功能）、电学基础与高压安全（常见电路基础元件及特性并能够进行相关测量; 新能源汽车高压警示标记和高压组件的绝缘检测；国家高压法规、维修车间防护和维修人员资质等；常用绝缘工具的识别和高压检测设备的使用；掌握高压中止（切断回路）标准流程操作）、新能源汽车整车控制技术（新能源汽车整车控制类型及控制系统；整车驱动系统控制技术；电动真空泵控制技术；电动空调控制技术；42 v 电动转向控制技术）、新能源汽车电池及管理系统检修（电池组的连接方式和常用参数；动力电池组及管理系统各组件安装位置和功能；动力电池组漏电检测；电动机械式接触器的作用和电源管理系统状态检测；动力电池组管理系统组件工作原理与外部低压连接接口的定义；动力电池组拆装与评估；电池模组和单体电池的检测与均衡；能够进行动力电池组电池模块充放电与容量均衡；动力电池组热管理系统；上电控制逻辑和检测）、新能源汽车电机及控制系统检修（简单电机模型工作原理；永磁同步电机构造与工作原理；交流异步电机构造与工作原理；典型电机拆装与检测；电机驱动系统传感器构造和原理；汽车变频器结构和基本原理；典型汽车变频器结构拆装；电机及控制系统热管理）、新能源汽车装配工艺、新能源汽车电气技术（新能源汽车电路分析；新能源汽车CAN总线的检测和分析；12V电源分配系统及配电盒功能；新能源汽车交直流充电系统检修）、新能源汽车的维护与故障诊断（新能源汽车的首保作业、日常维护和定期维护作业；新能源汽车故障码和数据流分析；新能源汽车故障诊断策略；常见故障（不能上高压电、无法交直流充电、无法制冷或采暖、无法挂挡或 行驶等）故障诊断）等。
(3)专业拓展课程
专业拓展课程包括:智能网联汽车技术、燃料电池汽车技术、新能源汽车轻量化技术、汽车试验技术、汽车生产管理、汽车售后服务管理等。
七、教学进程总体安排（见附件）
八、实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
（一）师资队伍
（1）队伍结构
学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1,双师素质教师占专业教师比例一般不低于60%,专任教师队伍要考虑职称、年龄,形成合理的梯队结构。
（2）专任教师
专任教师应具有高校教师资格;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;具有汽车相关专业本科及以上学历,具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力;具有较强信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究;有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
（3）专业带头人
专业带头人原则上应具有副高及以上职称,能够较好地把握国内外行业、专业发展,能广泛联系行业企业,了解行业企业对本专业人才的需求实际,教学设计、专业研究能力强,组织开展教科研工作能力强,在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
（4）兼职教师
兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任,具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验,具有中级及以上相关专业职称或技师及以上资格,能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施
教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。
（1）专业教室基本条件
专业教室一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或Wi-Fi环境，并实施络安全防护措施;安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
（2）校内实训室基本要求
①新能源汽车基础模块实训中心。
新能源汽车基础模块实训中心应配备高压安全作业实训室、电工电子实训室、新能源汽车构造实训室(含整车装配)、高压组件结构拆装实训室(含各类型电池、电机、变频器、混合动力发动机等)。实训台要保证上课学生4~6人/台(套)。
适用课程:新能源汽车电工电子技术、认识新能源汽车、电学基础与高压安全、汽车构造、新能源汽车装配工艺。
②新能源汽车“三电”实训中心
新能源汽车“三电”实训中心应配备动力电池及管理系统实训台、交直流充电系统实训台、电机和电驱动系统实训台、整车控制系统实训台(含12V电源分配及用电设备、电动转向、变速器/减速机、CAN网络通信等)等设备;实训台要保证上课学生4~6人/台套)
适用课程:新能源汽车整车控制技术、新能源汽车电池及管理系统检修、新能源汽车电机及控制系统检修、新能源汽车电气技术。
③新能源汽车整车维护与故障维修实训中心。
新能源汽车整车维护与故障维修实训中心应配备油电混合动力汽车、插电混合动力汽车和纯电动汽车,车辆要保证上课学生4~6人/台(套)。
适用课程:新能源汽车电气技术、新能源汽车的维护与故障诊断。
（3）校外实训基地基本要求
具有稳定的校外实训基地;能够开展新能源汽车生产制造、售后技术服务等实训活动,实训设施齐备,实训岗位、实训指导教师确定,实训管理及实施规章制度齐全。
（4）学生实习基地基本要求
具有稳定的校外实习基地;能提供新能源汽车整车和部件装配、调试、检测与质量检验,新能源汽车整车和部件生产现场管理,新能源汽车整车和部件试验,新能源汽车维修与服务等相关实习岗位,能涵盖当前相关产业发展的主流技术,可接纳一定规模的学生实习;能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理;有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度,有安全、保险保障。
（5）支持信息化教学方面的基本要求
具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件;鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台,创新教学方法,引导学生利用信息化教学条件自主学习,提升教学效果。
(三)教学资源
教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。
（1）教材选用基本要求
按照国家规定选用优质教材,禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构,完善教材选用制度,经过规范程序择优选用教材。
（2）图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科硏等工作的需要,方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括:新能源汽车技术、企业生产管理、汽车构造、汽车使用与保养、汽车制造工艺、新能源汽车试验法规等。
（3）数字教学资源配置基本要求
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库,应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新,能满足教学要求。
（四）教学方法
（1）讲授法：教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。
（2）讨论法：在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。
（3）直观演示法：教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。
（4）练习法：学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。
（5）任务驱动法：教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。
（6）参观教学法：组织或指导学习到相关企业进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。参观教学法一般由校外实训教师指导和讲解，要求学生围绕参观内容收集有关资料，质疑问难，做好记录，参观结束后，整理参观笔记，写出书面参观报告，将感性认识升华为理性知识。参观教学法可使学生巩固已学的理论知识，掌握最新的前延知识。
（7）现场教学法:是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。本课程现场教学在校内外实训基地进行。
（8）自主学习法：为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。
（五）学习评价
采取每学期一次不记名网上评教；每学期2-3次学生座谈会，对教师上课方面进行沟通及反馈。
（六）质量管理
(1)学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人オ培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进达成人才培养规格。
(2)学校和二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊析与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，強化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
(3)学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情況。专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养。
九、毕业要求
新能源汽车技术专业学生在毕业时，通过规定的3年的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的课程，完成规定课程的考核，获得计算机等级证书（一级以上）、英语资格证书（B级以上）及汽车维修工专业技能证。
十、附录

新能源汽车技术专业课程设置及教学进程表
课程类别		课程名称	学分	学时数			开 课 学 期
				总 学时	讲课 学时	实验 学时	第一学年		第二学年		第三学年
							16	16	18	18	20	16
必修课	公共 基础课	思想道德修养与法律基础		48	32	16	3*
		毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论		64	48	16		4*
		大学体育		128	64	64	2*	2*	2*	2*
		大学英语		128	128	0	4*	4*
		大学计算机基础		32	0	32	2
		创业指导		32	32	0			2
		就业指导		38	38	0				2
		形势与政策		64	64	0	1	1	1	1
		大学心理健康教育		32	32	0	2
		安全教育		32	32	0	2
		军事理论		32	32	0	2
	小计			630	502	128	18	11	5	5
	专业基础课	机械制图		64	64	0	4*
		CAD		32	0	32		2
		新能源汽车电工电子		32	16	16		2
		钳工与焊工		32	0	32		2
		新能源汽车概论		32	32	0	2
	小计			192	112	80	6	6		2
	专业核心课	新能源汽车电控技术		90	45	45		5*
		汽车底盘构造与维修		90	45	45			5*
		新能源汽车电机及控制技术		64	32	32			4*
		动力电池及能量管理技术		64	32	32				4
		高压安全与防护		48	24	24			3
		汽车故障诊断与维修		64	32	32				4*
		汽车保险与理赔		32	32	0				2
		新能源汽车控制模块		32	32	0			2*
		单片机		32	32	0				2
		汽车美容与装饰		32	32	0				2
		UG		32	0	32			2
	小计			580	338	242		5	16	14
选修课	公共选修课	音乐鉴赏		32	32	0		2
		书法鉴赏		32	32	0		2
		影视鉴赏		32	32	0		2
		美术鉴赏		32	32	0		2
	小计（公共选修课必须选修一门）			32	32	0		2
理论教学环节总计				1466	984	482
实训课		军事训练		60	0	60	2周
		焊工		30	0	30		1周
		钳工		30	0	30		1周
		顶岗实习		1050	0	1050					20周	15周
		毕业教育		30	0	30						1周
实践教学环节总计				1200	0	1200
教学计划总计				2666	984	1682
说明：（1） 每学期按20周计算，除理论教学与实训教学外前4学期均有复习考试2周，理论教学周=20周-考试周（2周）-实训周数。     （2）加“＊”课程为考试科目。

新能源汽车技术专业独立的实践教学环节设置进程表
序号	编码	项目名称	学分	周数	学期	地点	考核办法	备注
1		军事训练		2周	1	校内	操作及实习报告
2		焊工		1周	2	校内	操作及实习报告
3		钳工		1周	2	校内	操作及实习报告
4		顶岗实习		35周	5/6	校外	毕业论文(设计） 实习报告
5		毕业教育		1周	6	校内
合计				40周

 
 
 
 
 

新能源汽车技术专业教学总周数分配表
周 数 分 配	学期	理论教学	考试	实践教学	军训	入学教育	毕业教育	机动	教学周数 总计	合计
	1	16	2		2				18	20
	2	16	2	1					18	20
	3	18	2	2					18	20
	4	18	2	3					18	20
	5			20					20	20
	6			15			1		15	16
	合计	68	6	37	2		1		107	116