为落实河南省高校思政课示范性集体备课活动会议精神，紧扣新形势下思政课建设新要求，10月22日，我院组织沁阳校区全体思政课教师开展学情分析专题集体备课研讨活动。
会上，副院长李艳艳带领全体教师重温全省思政课集体备课会议部署要求，强调高职院校思政育人要立足高职办学定位，坚持“以学生为中心”，把学情分析作为优化教学设计、提升课堂实效的前置基础，聚焦职业院校学生特点，破解理论教学与学生认知、专业成长脱节的难题，不断增强思政课的针对性与吸引力。
研讨环节，老师们结合不同专业、不同年级学生特点逐一交流。重点围绕大一、大二学生群体展开集中研讨，分析该阶段学生专业课程逐步深入、动手意愿强、更加关注行业就业，但存在重技能、轻理论，职业信心不足，价值引领需强化等学情特征。大家分享案例选用、课堂互动、实践教学的可行路径，梳理当前教学痛点，共同打磨适配我校学生的教学方案。
孔康平老师结合所教学生的性格特征、专业特点、学习习惯等，认为思政课不能照搬理论灌输模式，要紧贴职业教育特色，把技能成才政策有机融入教学，提出要用好行业劳模、技能大赛案例，适当运用AI数字人素材，注意课堂留白给学生思考，立足就业需求优化思政教学；同时，要常态化做好学情跟踪，及时回应学生在学业、就业、思想上的现实困惑。贾萌老师对照课前研判、课中回应、课后闭环的要求，在教学中区分不同专业开展差异化施教。如对机电班，把职业道德、法治要求和大国工匠、岗位安全生产案例结合；对艺术班，融入中华美育思想，讲清“艺有德、美有责”，引导学生把艺术理想同时代担当结合起来，用问题链、案例讨论回应学生现实困惑，避免一套教案用到底。
会议明确，下一步学院将把学情研讨纳入集体备课常态化机制，持续推进思政课与专业教育深度融合，用好省域思政教研资源，共享优质教学案例，创新教学载体，不断提升思政课亲和力、感染力与影响力，为培养德技并修的新时代技术技能人才筑牢思想根基。