作为高校思想政治教育前沿的教师，深入学习领会党的二十届四中全会精神，不仅是当前首要的政治任务，更是履行立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任时代新人的必然要求。通过学习与思考，我们深切感受到，将全会精神有机融入思政课教学，是时代赋予我们思政课教师的光荣使命。
一、把握核心要义：在深化理论武装中明确育人方向
全会强调，“十五五”时期是我国基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期，发展环境面临深刻复杂变化，战略机遇和风险挑战并存。在这一背景下，全会作出的一系列重大部署，如坚持高质量发展、一体推进教育科技人才发展、激发全民族文化创新创造活力等，不仅为国家发展指明了方向，也为高校思政课提供了最鲜活、最权威的教学内容。
作为思政课教师，必须首先学深悟透，将个人思想和行动统一到全会精神上来。要深刻理解中国式现代化的科学内涵与实践路径，引导学生认识到，我们所建设的现代化是人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路的现代化。这要求我们在教学中，必须超越简单的理论复述，要将国家发展的“大逻辑”与学生成长的“小语境”相结合，将宏伟蓝图转化为学生可知可感的生动叙事。
二、聚焦关键命题：找准思政课贯彻全会精神的着力点
全会精神内涵丰富，结合思政课教师的岗位特点，可以将教学与研究的着力点聚焦于以下几个关键命题：
1.强化“两个结合”，筑牢意识形态主阵地
全会强调坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，并深刻指出文化建设必须坚持运用“两个结合”这一“最大法宝”。这对思政课教学提出了根本遵循和更高要求。在讲授“以人民为中心的发展思想”时，不能止步于原理阐述，而应深入挖掘其与中华文明“民为邦本，本固邦宁”传统治理智慧的内在契合与时代飞跃。通过这种“魂脉”与“根脉”的有机贯通，让学生真切感受到中国特色社会主义理论的文化根基与民族血脉，从而增强政治认同与情感认同。
2.阐释“中国之治”，坚定青年学生的制度自信
全会审议的《建议》，本身就是中国特色社会主义制度优势的集中体现。在教学中，我们应善用“十四五”时期的伟大成就和“十五五”规划的科学制定作为鲜活案例，通过中外对比、今昔对比，生动阐释我国国家治理体系的显著优势。例如，可以引导学生探讨，面对复杂严峻的国际形势，中国为何能保持战略定力，持续推动高质量发展？这背后正是党的集中统一领导、全国一盘棋的制度优势在发挥作用。通过讲清楚“中国之治”背后的制度密码，引导学生坚定“四个自信”。
3.融入“发展蓝图”，激发学生的时代使命感
“十五五”规划描绘的国家发展蓝图，与每一位青年的未来息息相关。思政课要成为连接国家战略与个人理想的桥梁。例如，全会将“科技自立自强水平大幅提高”作为标志性目标，并提出了“一体推进教育、科技、人才发展”的关键路径。在教学中，我们可以结合人工智能、量子科技等前沿领域突破，引导学生思考个人专业选择与民族复兴需求的关系，激发他们投身科技创新、攻克“卡脖子”技术的责任感和使命感。这不仅是知识传授，更是价值引领。
三、创新教学实践：探索“讲准、讲深、讲透、讲活”的有效路径
1.内容设计上，坚持“宏微结合”
将“十四五”成就、“十五五”目标等宏大主题，转化为学生身边的鲜活案例。例如，讲解绿色发展时，可结合本地生态环境治理变化或校园节能举措；讲解共同富裕时，可引导学生调研家乡乡村振兴的实例。
2.方法运用上，推动“思辨共振”
摒弃单向灌输，采用案例讨论、情境模拟、课题调研等互动方式。针对网络上的错误思潮，设置辨析议题，引导学生运用马克思主义立场观点方法进行批驳与思考。
3.育人实效上，贯通“知行合一
设计“价值发现与实践”环节，鼓励学生讲述身边榜样故事，组织参与社区服务、文化宣讲、社会调研等实践活动。
文：习概论教研室