焦作工贸职业学院
2025-2026学年学术委员会年度报告
2025-2026学年，焦作工贸职业学院学术委员会在学院党委的坚强领导下，依据《高等学校学术委员会规程》和《焦作工贸职业学院学术委员会章程》要求，遵循学术规律，尊重学术自由、学术平等，鼓励学术创新，促进学术发展和人才培养，提高学术质量。紧紧围绕学校的中心任务，团结奋进，开拓进取，扎实开展工作，行使学术事务的决策、审议、评定和咨询等职权，有力推动了学校学术水平的提升和各项事业的发展。全年召开会议12次，完成项目推荐、人才推荐等事项12项。
一、工作回顾
（一）优化成员结构，完善制度建设
因工作需要及人员变动，学校对学术委员会成员进行调整，同时依据相关文件规定，学术委员会积极参与完善委员会相关规章制度，为规范和加强学术委员会建设，优化学校内部治理结构，保障学术委员会在学术事务中有效发挥作用提供了坚实的制度保障。
（二）充分发挥学术评价功能
本学年，学术委员会充分发挥学术评价、把关与导向职能，健全项目培育、过程督导、结题评审、成果评优全链条学术评价机制，统筹做好各级各类科研教改项目立项论证、中期检查、结项鉴定与成果奖推荐评审工作，以规范严谨的学术评价引领科研创新与教学改革提质增效。全年扎实开展省级课题立项预审，累计推动获批2026年度河南省教育强省专项研究项目4项、河南省教育科学“十五五”规划2026年度一般课题2项、2027年度河南省高校人文社科研究一般项目4项、河南省社科联2026年度调研课题7项、2027年度河南省高校重点科研项目指导计划2项；严格把控项目结项质量，完成河南省哲学社会科学教育强省研究项目、省教育科学规划课题、省社科联调研课题、省职教与高教教改项目等多批次共23项课题的结项评价工作，督促研究任务落地见效；精准做好成果遴选推荐与学术认定，组织参评各类省级、市级学术成果评选，斩获河南省职业教育教学成果奖9项、河南省教育数字化转型优秀成果4项、河南省社科联调研课题一等奖1项、焦作市社会科学优秀成果5项。通过科学公正的学术评价，树立重质量、重实效、重创新的学术导向，激发广大教师科研育人内生动力，持续提升学校科研水平、教学改革成效与区域社科服务能力。
（三）提供决策咨询
积极参与学校出台的有关学科建设、学术规范等方面的政策的论证和咨询，参与职称评审推荐、人才引进论证、重点实验室建设等事项的决策，做到及时发现问题、及时督促改进，有效保障了教学质量和人才培养质量的提升，为学校的决策提供了有力的支持。
1.受人事处委托，校学术委员会对各类人才计划申报的候选人材料进行严格审议，坚持学术标准，确保人才推荐质量。推荐2026年度推荐学术技术带头1人，全国最美教师河南储备人选1人，推荐中国民办教育高校银龄教师113名。审定2026年职称评审人员112人。
2.受教务处委托，校学术委员会对2026年毕业生进行资格审查，同意全日制学生5806人毕业，14人因为成绩不合格进行留级处理。
3.受教务处委托，校学术委员会对2026级各专业人才培养方案制定及实施性教学计划进行审核。
二、存在问题与改进措施
（一）存在问题
对照职业教育高质量发展要求以及学校内涵建设目标，结合本学年学术委员会履职实践，在发挥学术治理、创新引领、服务发展作用方面仍存在短板：
一是跨学科交叉融合机制尚不健全。现有科研项目、教改研究大多以单一专业、单个教研室独立开展为主，跨专业、跨院系协同研究谋划不足，围绕区域产业需求、职教改革热点开展联合攻关的选题偏少；跨学科科研平台、常态化研讨机制缺失，资源统筹、成果共享力度不足，多学科协同创新优势没有充分释放，交叉型、复合型高水平成果产出不多。
二是学术活动品牌化建设滞后，对外学术交流层次有待提升。校内学术活动多以项目评审、成果论证等事务性工作为主，聚焦职教前沿、数字化转型、产教融合等主题的高水平学术研讨、专题沙龙偏少；活动策划系统性不足，重形式、轻转化，对教师科研思路启发、成果培育的带动作用有限。对外学术交流渠道不宽，与省内外同类院校、行业科研机构的常态化学术互动不多，学术成果对外展示、推介力度不足，学术辐射力和行业影响力偏弱。
三是青年教师学术成长支持体系精细化程度不够。针对青年教师的分层分类学术培育机制不完善，帮扶工作多停留在通知动员、材料初审层面，缺少全过程、陪伴式科研指导。在选题谋划、课题申报打磨、论文撰写、成果凝练等关键环节专项指导不足；为青年教师争取外出参会、访学交流、联合研究的机会有限，青年教师科研视野受限，独立承担高层次科研教改项目的能力有待持续提升，青年学术骨干梯队培育速度跟不上学校发展需要。
四是学风建设与学术规范常态化引导力度不足。学术评价更多集中在立项、结题、评奖等节点审核，面向全体教师的学术诚信、科研伦理、著作规范等常态化宣讲、预警提醒偏少，全过程学风监督和引导机制仍需持续完善。
（二）改进措施
坚持问题导向、目标导向、结果导向相统一，把整改提升融入学术委员会日常履职全过程，推动学术治理提质增效：
一是构建跨学科协同创新机制，推动学科专业深度融合。立足学校专业布局和地方产业发展方向，围绕先进制造、现代服务业等重点领域，牵头搭建跨专业、跨院系联合研究团队；建立跨学科课题预研会商制度，在项目培育阶段主动引导多专业教师联合申报，统筹调配师资、实训、数据资源，鼓励开展联合攻关，着力培育一批交叉融合特色鲜明、贴合产业实际的科研与教改成果。
二是系统打造高质量学术活动体系，拓宽对外学术交流渠道。统筹谋划年度学术活动计划，围绕职业教育数字化转型、产教融合、课程改革等前沿主题，定期举办学术论坛、成果分享会、专家报告会；推动学术活动从 “事务评审型” 向 “创新培育型” 转变，强化活动成果转化。主动对接省内外职教研究机构、兄弟院校、行业龙头企业，搭建常态化学术交流平台，积极组织教师外出学习交流、联合开展研究，推介我校优秀教学科研成果，持续提升学校学术影响力。
三是健全分层分类的青年教师学术培育体系。建立青年教师学术成长档案，实施个性化帮扶计划，推行科研导师结对指导制度。聚焦课题申报、成果总结、论文写作等薄弱环节，开展系列专项培训、一对一打磨辅导；优先推荐优秀青年教师参加省级学术会议、研修活动，支持青年教师参与高层次联合项目，逐步构建 “启蒙培育 — 项目历练 — 骨干成长” 阶梯式培养链条，加快青年学术后备人才队伍建设。
四是常态化抓实学风与学术规范建设。把学术诚信、学术规范教育融入学术工作全流程，结合项目申报、成果评审、职称推荐等节点开展学风宣讲、风险提醒；完善学术不端预防、核查处置相关工作流程，坚持预防在先、关口前移，引导广大教师恪守学术道德，营造风清气正、求真务实的良好学术生态。
焦作工贸职业学院学术委员会
2026年6月25日