院教文[2024]60号
关于进一步加强五年制
教学管理与学风建设的实施意见
我校五年制学生素质一般，习惯不好，自律性不强，自我要求低，没有明确的学习目标，部分学生家长也娇宠甚至纵容，对孩子期望值不高。如果管理得过严，容易造成学生跳墙外出，请长假或退学。所以在管理上需要把握宽严适度。逐步培养学生的学习兴趣。在防止流失，防止出意外的情况下逐步向好。通过召集五年制班主任座谈会、教师座谈会充分研讨，决定采取以下补充管理措施:
（一）教学方面
1.召开教研室活动进行专项研讨，修订教学大纲，减少并调整授课内容，形成符合我校学生学情的教学内容。
要求：各教研室活动每周至少一次。
2.从严考风考纪，加强成绩管理。组织学生再次学习成绩管理办法，一方面从学生迟到、早退，回答问题，课堂互动、作业等方面做好学生课堂成绩的管理；另一方面在期末考试中要设置不合格比例。
3.加强日常课堂管理，教师和学生都要“勤”。
教师要腿勤、嘴勤，腿勤是不要“站在讲台不动”，要全班进行走动讲课；嘴勤是要多提醒、多互动，多发现学生的闪光点，多表扬，加强育人教育。
学生要手勤、嘴勤，手勤是要多写、多练；嘴勤是要多读、多背、多互动。
另外，课堂上教师要善于用好学生干部，由学生干部带领全班进行学习。
4.改进教学方法，增加师生互动，教师要当好导演、以学生为主体，坚决杜绝教师“满堂灌”。
5.基础教育学院牵头，各院部配合开展五年制前两年人才培养方案的修订工作，适当调整各专业专业课的比例，增加学生专业基本功锻炼等兴趣课的开设。
6.加强新教师的培养。本周开始基础教育学院每周开展一次教师示范课、观摩课。涵盖教学效果好和教学效果差的教师。
7.加强教师教学质量评价。定期（每月一次）开展学生评教、同行评价、教学督导评价等教学质量评价措施，对教师教学质量整体情况进行排名。排名将作为教师评优评先、晋升职称的重要指标。在评价中如果教师连续两次出现在排名后10%的，由校领导约谈教师及基础教育学院领导。学期末整体排名后10%的，由教务处组织随机抽课的形式对教师进行听评课，达到教学要求的可以继续在院部任职；如达不到教学要求的，试用期内的教师将予以直接辞退，正式入职教师将采取调离教学岗位等措施。
（二）学生管理方面
1.加强五年制学生德育积分考评。特别关注学生的到课率、手机入袋、课堂打瞌睡，抽烟等。
2.晚上9点收缴手机，由班主任统一管理，早操后再发放。
3.每个寝室10点钟开始开展半个小时的“卧谈会”，寝室人员轮流主持，自定主题，杜绝不健康话题。每夜卧谈会记录由主持人整理后交班主任留存。每学期搞一次评比。
4.实行运动打卡，限定学生运动量，使学生养成强身健体和按时作息的习惯。
5.给学生布置一些力所能及的课堂任务，如抄写经典，练字等。
6.加强家校沟通，协调育人，引导家长配合学校管理，使学生尽可能地学有所成。
焦作工贸学院职业教务处、学生处
2024年11月11日