凝心聚力研教学，共探英语课堂新路径
为持续深化大学英语课程教学改革，提升课堂教学质量与教师协同教研能力，近日，基础教育学院三年制大学英语教研室围绕《创新高职英语基础教程·综合1》（第三版）Unit2“Fashion”单元，组织开展专题集体备课活动。本次备课聚焦单元“Warming up”（课堂导入）与单词教学核心模块，由王丹老师担任主讲人，教研室主任李文杰统筹引领，马越玥、魏芳、王洁琼等教师共同参与，通过深度研讨凝聚教学共识，为后续课堂高效开展筑牢基础。
作为“十三五”“十二五”职业教育国家规划教材，《创新高职英语基础教程·综合1》严格遵循《高等职业教育专科英语课程标准》要求，兼顾语言知识传授与实践能力培养。Unit2“Fashion”单元以贴近学生生活的“时尚”主题为切入点，既涵盖服饰相关英语表达，又融入跨文化着装礼仪等内容，对提升学生英语应用能力与文化认知具有重要意义。此次集体备课以该单元的“Warming up”与单词教学为核心，旨在通过集体智慧优化教学设计，让课堂导入更具吸引力，单词教学更贴合高职学生学习特点与职业发展需求。
活动中，王丹老师首先结合教材与配套PPT资源，系统阐述了“Warming up”与单词教学的整体设计思路。在“Warming up”模块，她提出以“生活场景”为依托，通过话题讨论、情境应用、小组互动等形式，激活学生已有知识储备，引导学生快速进入单元主题；在单词教学模块，则强调以“实用”为导向，结合单元主题与职业场景，帮助学生掌握核心词汇的用法，避免机械记忆。随后，她围绕教学目标设定、教学环节衔接、教学方法选择等方面展开详细说明，为研讨提供了清晰的基础框架。
在研讨交流环节，全体教师立足教学实际，各抒己见、深入探讨。教研室主任李文杰对整体设计给予肯定，并从课程育人与跨文化教学角度提出建议，强调可结合教材中的中国文化元素，在教学中融入中西服饰文化对比，丰富教学内涵；马越玥老师聚焦学生学习差异，建议在教学中增加分层指导策略，满足不同基础学生的学习需求；魏芳老师则从词汇教学方法创新出发，提出结合词根词缀、语境应用等方式，帮助学生提升词汇学习效率；王洁琼老师围绕课堂趣味性提升，建议将教学任务转化为互动游戏、情景模拟等形式，激发学生参与热情。各位教师在思想碰撞中不断完善教学方案，最终形成了兼具科学性、实用性与趣味性的教学设计共识。
此次集体备课活动，不仅明确了Unit2“Warming up”与单词教学的具体路径，更充分发挥了教研室的团队协作优势，为教师搭建了交流学习、共同成长的平台。长期以来，基础教育学院三年制大学英语教研室始终坚持以集体备课为重要抓手，聚焦教学重难点，常态化开展专题教研活动，通过“个人备课+集体研讨+优化提升”的模式，不断提升教师教学能力与课程教学质量。
下一步，教研室将继续以教材为依托、以学生需求为导向，持续深化集体备课机制，推动教研成果向课堂教学有效转化，助力高职学生英语核心素养与职业应用能力提升，为学院人才培养质量优化提供有力支撑。