凝心聚力，共研共学——
基础教育学院集体备课活动纪实
新学期伊始，基础教育学院针对我校五年制学生学情特点，积极深化课堂改革，加强教师间的交流和学习，促进教师专业发展，切实提升教学针对性与有效性，开展了学期初集体备课活动。基础教育学院五年制语史组、数英组教研室于9 月 4 日 - 9 月 9 日，以 “问题导向” 锚定备课方向，用 “共研共策” 破解教学难题，为新学期教学工作筑牢根基，同步开展专项集体备课活动。教师们通过集体备课的方式，“集”思广益，做到有“备”而来，共迎新学期。
聚焦学情，因材施教。活动中，各科备课组长带领教师们一起研读课标和教材，聚焦五年制学生文化基础薄弱等核心学情，确立教学目标，定位重难点，逐章梳理教材知识点，筛选出适宜的教学内容；通过分析学生注意力集中规律，明确每节课 “互动节点” 设计要求；针对 “学习无动力”，研讨学生兴趣点与生活关联点，确定教学案例、任务设计需贴合学生日常认知。
主备教师围绕上述目标精心筹备：教案中增设 “基础补学模块”，针对薄弱知识点提前设计微课或预习清单；课件融入学生熟悉的生活和游戏场景；教具准备侧重可操作、可参与的素材。磨课环节中，全体教师聚焦 “痛点解决效果” 展开讨论，对 “互动环节时长是否合理”“提问是否有效”等细节反复打磨，确保教学设计既贴合学生实际，又能有效调动学习状态。主备人在课程展示中，能做到精心准备，从撰写教案到课件制作，从教具准备到磨课研讨，选择恰当的教学方法，精心设计教学过程。在教研活动中所有教师都积极讨论，集思广益，博采众长，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高，整个集备过程营造了浓厚的教研氛围。
以检促教，蓄力前行。在集体备课现场，基础教育院副院长马秀惠深入语史组、数英组教研室，全程参与备课验收。课堂展示后，马院长对课程内容从设计到呈现发表独到见解，对老师们的课程设计给予充分肯定，并解答了教师们在集备中所遇到的困惑，对如何持续强化学生积极性提出了建议，强调 “互动不仅要形式，更要指向育人理念”，避免为热闹而互动；精彩的点评，专业的引领，高度的提升，让老师们受益匪浅。
教者有心，学者得益。此次集体备课并非简单的教学准备，更是一场针对五年制学生痛点的 “精准教研”。基础教育学院全体教师将带着此次备课的成果与思考，把 “以生为本” 的理念融入每一堂课，用更贴合学生需求的教学设计，帮助五年制学生克服学习困难、点燃学习热情，促进学生全面发展。