沁阳市职业中等专业学校质量年度报告
（2023年）
（2023年）
前 言
沁阳市职业中等专业学校（原名海泉中学）简称沁阳职专，是沁阳市人民政府兴办的一所国家级重点中等职业学校。1987年由美籍华人柴海泉先生捐资5万美元开始建校，1990年秋建成招生办学，1995年晋升为职业中等专业学校，2000年9月被河南省教育厅命名为省级重点中等职业学校，2006年元月被教育部认定为国家级重点职业中专，同年8月，学校从自由路海泉中学旧址搬迁到现文化路校区。2007年，广州市莫蒂斯信息技术开发有限公司与沁阳市人民政府签订合作办学协议，2008年春季，沁阳职专由莫蒂斯公司托管至今。学校占地面积62052平方米，建筑面积31877平方米，建有教学楼、实验实训楼、科技楼、图书楼、学生餐厅、学生公寓楼、教师办公楼和标准化体育场等基础设施。
现有旅游、汽修、计算机、工艺美术、音乐表演、中餐烹饪等六个专业。全日制在校生523人。
学校现有教职工62人，专任教师61人，专任教师占教职工比例为98.4%，专业课教师29人，“双师型”教师16人,“双师型”教师占专业课教师比例为55.2%，专任教师本科以上学历达100%。
学校始终坚持“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学方针，树立“科学发展、以人为本、以德治校、依法办学”的办学理念，采取育人育才并举，升学就业并重的育人模式，全面实施素质教育。在历年的对口高考中，曾连续11年雄踞焦作市第一名，位于河南省前列。目前已有近1200名学生考入本科大学，400余名学生升入天津大学、中国矿大和西北农林国家重点院校，并实现高层次就业。同时为社会培养了大批技术型人才。学校先后获得全国教育系统先进集体、国家级重点职业中专、全国职业学校职业指导工作先进学校、全国星火计划农民科技培训星火学校、河南省县级骨干职业教育中心、河南省职教先进单位、省级示范性职业学校等荣誉。学校是省重点建设的五十所示范性职业学校和河南省中小企业职业技能培训与特有工种鉴定沁阳工作站培训基地。
一、学生发展质量
（一）党建引领
学校全面贯彻党的教育方针，聚焦立德树人根本任务，着力推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进头脑，同时培养教师树立“学习就是工作、学习就是创新、学习就是责任”的学习理念，努力营造学习型党支部，创造性地开展党史学习教育和党员素质教育。
在党支部的引领下，学校通过召开校长会、中层领导会、支部委员会、教研组活动、全体教师会议，以集体学习、个人自主学习等形式，深入学习习近平总书记重要讲话精神，学习新修订的《职业教育法》，重温《教师法》、《新时代高校教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等相关法律法规。同时，组织教师签订疫情防控、抵制虚拟货币“挖矿”、拒绝有偿补课、严禁在职教师有偿补课等承诺书。组织“喜迎二十大 奋进新征程”中国共产党统一战线史和《中国共产党统一战线工作条例》网络知识竞赛；开展“当好引路人，一起向未来”师德主题活动，激励广大教师守初心，担使命，向先锋模范学习，争当最美教师，志做“四有”好老师。开展学习党的二十大精神“奋进新征程 展示新风采”主题征文比赛。其中宋红波等4位教师的师德师风征文被选送至教体局，徐迎霞等4位教师的学习二十大精神征文被选送至教体局，李艳艳、范霞被评为学校最美教师。通过学习、塑抗疫典型和分享抗疫故事，把师德师风建设落在细微，行在点滴。同时，学校按照《焦作市中小学教师职业道德考核办法》，结合工作实际，从平时考核、教师民主测评、考核小组评分三个层面细化考核标准，进行师德师风考核，切实发挥考核的“指挥棒”和激励约束作用。
（二）立德树人
学校全面贯彻党的教育方针，遵循中职学生身心成长规律，落实立德树人根本任务，以培养品德优良、人文扎实、技能精湛、身心健康的技术技能型人才为核心，全面深化学生思想政治教育、文化基础教育、技术技能教育、身心健康教育，搭建学生成长成才多样平台，提升学生综合素养。
1.上好思政大课，坚持思政课程育人
开齐开全德育课，重视中职学校思政课程和课程思政建设与实施，严格按照中职生德育教学要求开设课程，每周至少开设两节思政课，并要求教师按照计划规定上课，不存在占用、挪用、压缩课时的现象。鼓励教师创新教学方式，用多媒体教学手段上课，丰富教学内容，促进学生对社会主义核心价值观的认同与践行。同时结合开展职业教育活动周、共产党成立100周年、“工匠精神”进校园等系列活动，加强中职思想道德教育、爱国主义教育，强化社会主义核心价值观教育，弘扬爱国主义精神，激发广大师生爱国热情。学校结合行业、专业特色开展中职德育研究与实践，开展丰富多彩的校园文化活动，弘扬工匠精神，形成了各具特色的德育模式，为学生健康成长，全面发展和终身发展奠定良好基础。
加强思政队伍建设，推动学校党政干部和共青团干部、班主任、思政课老师、心理健康教师、就业创业老师积极参与到思想政治教育中来，使其成为中职学生健康成长的引领者、指导者和促进者。
案例1：
弘扬工匠精神 技能点亮人生
——我校开展“劳模工匠进校园”宣讲活动
为大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，激励我校青年学生技能成才、技能报国、做担当民族复兴大任的时代新人，根据焦作市总工会通知要求，9月17日上午，沁阳职专组织了“劳模工匠进校园”主题宣讲活动，宣讲人是学校焦作市劳动模范李建新老师，宣讲主题是“弘扬工匠精神 技能点亮人生”。高一、二年级部分学生参加了活动，活动由学生处主任张会丽主持。——我校开展“劳模工匠进校园”宣讲活动
李老师用朴实的语言、真挚的情感讲述了工匠精神的内涵：执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。然后通过观看国家高级技师高凤林的事迹视频、列举我校技能大赛获奖学生事迹，告诉同学们“绝活不是凭空得来的，功夫还得练出来”。同时，使大家明白了职业学校也是造就优秀技能人才的摇篮。
最后李老师寄语同学们：树立为国奉献、为民服务的远大志向；刻苦学习，掌握过硬的知识和本领；积极投身实践，抓住机遇，走技能成才、技能报国之路，为祖国建设贡献自己的力量！
“劳模工匠进校园”主题宣讲活动
2.开展丰富多彩的活动 从活动中育德润心
在学校党支部的领导下，校团委、学生会根据上级要求并结合学生实际，先后开展了“学习雷锋精神 争做时代新人”、“新时代好少年 强国有我”、“青春心向党 建功新时代”、“读书分享会”、“传承英烈精神 奋进伟大征程”、“喜迎二十大 永远跟党走 奋进新征程”、“奋斗者 正青春”、“观看庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会直播”、“观看青年团成立100周年大会直播研讨交流会”、“学习建团100周年大会精神”等主题团日活动。
案例2：
5月10日上午10点，沁阳职专以行办楼二楼为主会场、各班教室为分会场集中观看“庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会直播”。
观看“庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会直播”主会场
观看“庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会直播”分会场案例3：
2022年5月29日开展开展“喜迎二十大，永远跟党走”主题团日活动。 
“喜迎二十大，永远跟党走”主题团日
每周一次升旗仪式：升旗仪式是对学生进行爱国主义教育的良好机会，每月确定主题，要求学生提前准备做好国旗下的演讲。本年度进行了“学党史 强信念 跟党走”、“心怀感恩 励志成才”、“诚信助我成长”、“新学期 新希望 新征程”、“责任与担当”等系列主题演讲活动，对学生进行了很好的爱国主义教育。
升国旗
国旗下演讲
国旗下演讲
案例4：
4.13日下午，沁阳职专团委在行办楼二楼会议室召开“学党史、强信念、跟党走”学习教育动员会，全体团员参加了会议。
会上，团委书记张人淑老师宣读《共青团中央关于在全团开展“学党史、强信念、跟党走”学习教育的通知》，然后带领大家学习《沁阳职专学党史学习教育活动方案》，方案从学习主题、目标任务、学习形式等方面对本次党史学习教育活动作出具体要求。最后，师生共同观看了红色影片《延安岁月》。那不曾忘记的红色传说，那如诉如歌的岁月，使同学们对长征精神、延安精神有了更深刻的理解，清楚了自己肩负的重任。大家纷纷表示，一定要珍惜当下，努力学习，做国家的栋梁之材。
“学党史、强信念、跟党走”学习教育动员会案例5：
为培养学生正确的人生观、世界观、价值观，培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情怀，养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实勇敢、勤俭节约、活泼向上的良好品德和个性品质。学校学生处将“学党史·强信念·跟党走”主题教育活动确定为本年度的德育活动项目，在学生中广泛开展内涵丰富、形式新颖的党史学习教育活动，用党的光辉历史去教育培育青少年一代，传承红色基因，打牢思想根基，树立远大理想，培养学生爱党爱国爱人民的伟大情怀，真正实现学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，在党史学习教育中立德树人，培根铸魂。
“学党史 强信念 跟党走”主题演讲
“学党史 强信念 跟党走”主题演讲 本年度组织开展了“清明祭英烈”“走进敬老院”、“校园趣味运动会”“讲好红色故事 传承革命精神”演讲比赛、创建平安校园平安宿舍的“双创活动”等活动，这些活动极大的丰富了学生的校园生活，开拓了眼界，锻炼和提高了学生的各项素质。
（三）在校体验
1.在校生满意度
学校从校园总体环境、在校学习生活条件、所学专业课程、教师教学质量、学生考核方式、学校硬件设备、校内外实验实习等方面进行调研，在校生满意度达98%以上。
（1）课堂育人满意度。课堂育人是培养学生的主渠道，学校从教师教学工作态度是否认真负责，治学严谨，注重教书育人；教师是否有较强的的课堂教学组织能力，充分备课，注重教学反馈，不断进行教改，注重与学生交流；教师是否能以学生为主体，注重启发性教学，积极引导学生自主学习的积极性满意；任课老师是否合理利用先进教学方法和手段；学生通过教师授课对本课程的基本理论、知识、技能是否有较好的掌握及在创新思维方面是否有所提高等方面展开调研，学生对课堂育人满意度达94%以上。
（2）课外育人满意度。学校发挥实训课应有作用，在学生中成立了经典诵读、声乐、计算机、智胜篮球、乒乓球、旅游、种植等专业兴趣社团，不仅提高了学生的学习兴趣，增强学生的动手能力，也使学生很大程度地体验到中职教育的多彩和美好。同时，学校组织丰富多彩的校园活动，如军训、团课、国旗下的演讲、讲革命故事竞赛 、党史知识竞答、环保宣传、趣味体育竞赛和各种心理团队活动等，不仅充实了学生的课余生活，还提高了学生的参与意识、文明意识和竞争意识。经抽样调查，学生对学校课外育人满意度为96%。
（3）思想政治课教学满意度。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，它不仅是知识传授的平台和载体，更是价值引领的主渠道和主阵地，直接影响着学生的理想信念、价值理念和道德观念。学校严格按照中职生德育教学要求开设课程，每周至少开设两节思政课，并要求教师按照计划规定上课。鼓励教师创新教学方式，既有教学过程诸环节的呈现，又有教学方式方法的多样性显现，多角度启发和引导学生发现问题、分析问题、思考问题，让学生水到渠成得出结论或解决问题。解决问题的过程就是获得成就感的过程，这种成就感记得住、用得上，实实在在让学生真心喜爱、终身受益。学生对思政课的满意度达93.6%。
（4）公共基础课（不含思想政治课）教学满意度。公共基础课教师借鉴专业课教学方式，在教学中普遍运用分组教学结合任务驱动和信息化教学等灵活多样的教学方法和理念，极大地激发了学生的学习热情。学生对公共基础课（不含思想政治课）教学满意度达96.5%。
（5）专业课教学满意度。本年度，实践课教学环节充分借助焦作工贸职业学院的实训条件，加大时间教学时数，取得良好效果。学生对所学专业的满意度达92.1%。
2.毕业生满意度
多年来，学校全面落实“教书育人、管理育人、服务育人”的方针，采取多种措施，增强教师的责任感和使命感；加强依法治校，依法治教；不断规范办学行为，致力于办人民满意的教育，每年为社会输送合格的毕业生。经过学校电话调查，应届毕业生的基本满意和满意达到了96%以上，毕业三年内毕业生满意度达97%以上。与此同时，毕业生对学校的后勤服务、硬件设施、网络建设等方面也提出了中肯的建议。
3.教职工满意度
在管理工作中，学校始终尊重和欣赏每一位教师，注重调动教师的参与意识和创造意识，无论是学校的办学目标、各项规章制度的建立，还是制定课改方案和校本课程实施方案，总是先让教职工讨论，在集思广益的基础上形成学校决议。善于发现教师的才能和个性特点，为教师创造最适合发展的学校环境。想方设法帮助教师解决工作、生活、发展上的需要，做到关心每一个人、关注每一个人的价值和奉献。科学化、人本化的管理和用人机制，为教职工营造了和谐的育人氛围。经问卷星调查，教职工对学校的满意度达92%以上。
4.用人单位满意度
学校在日常教学中，文化课与专业课齐头并进，一方面提高学生的文化素养，另一方面，注重学生专业技能和实践操作能力的培养。同时，着重培养学生吃苦耐劳精神，提倡学生扎根沁阳本地，服务本地的经济发展。学生就业后，能耐下心，扎下跟，从基层做起，不好高骛远，受到用人单位的好评。用人单位满意度达97%。
5.家长满意度
学校通过召开家长会、定期家访、打电话等形式与学生家长沟通，让家长了解学生在学校的表现，便于家长在家中对学生进行有的放矢的教育。同时学校也广泛听取家长对学校工作的意见和建议，进一步形成家校互动的良好态势，加强家校之间的沟通与信任，更好地把学校教育与家庭教育有机结合起来，构建家庭、学校、社会“三位一体”的立体教育网络，促进学生全面健康成长，凝聚教育合力，办好人民满意的教育。经调研，家长对学校的满意度达98%。
（四）就业质量
近年来，学校立足区域拓展就业资源，与各地人社部门、重点用人单位建立密切合作，优化市场布局，提升就业质量。加大毕业生就业指导力度，丰富就业指导形式，提升毕业生就业能力，力促毕业生本地就业，取得了一定的成效。
2022届毕业生275人，落实毕业去向181人，其中留本地就业179人，2人征兵到部队，落实毕业生本地就业比例为98%，毕业生就业多为第三产业，为本地高质量发展提供了人才支撑。
（五）创新创业
学校以构建具有行业特色的“双创”教育模式为重点，以打造符合学生特点的“双创”教育载体为支撑，坚持协同配合，汇聚教育合力，遵循教育规律，形成“教育-实践-竞赛-孵化”四位一体的创新创业教育体系。
1.构建具有行业特色的“双创”教育模式。
创新创业人才培养是学校深化教育综合改革的重点。学校以计算机行业文化为底色，通过“校企结合、第一课堂与第二课堂结合、线上与线下结合”三种结合方式，将工匠精神的培养贯穿始终，让创新创业教育“进方案、进教材、进课堂”，实现了创新创业教育的“专业融合、课程融合、实践融合”。
2.以赛促学以赛促创“双创”教育结硕果。
学校坚持“以赛促学、以赛促教、以赛促创”为主线，以“互联网＋”“技能大赛”等学生创新创业大赛为重点。学校积极邀请校外创业导师、企业专家、杰出校友进校举办专题报告，与学生面对面交流，增强了双创教育的实效性。
（六）技能大赛
为了丰富职业学校的校园文化生活，提高学生的综合素质和技能水平，学校积极备战焦作市中等职业学校技能大赛和文明风采大赛，达到以赛促教，以赛促学目的。本年度技能大赛，学校获二等奖4个，三等奖5个。其中，张俊青老师辅导的学生参加“汉字听写”赛项获焦作市技能大赛二等奖；李艳艳、李娟老师辅导的学生参加“四史”知识竞答赛项获焦作市技能大赛二等奖；李艳艳老师辅导的学生参加“社会主义核心价值观主题演讲”和“中华优秀传统文化故事”赛项双获焦作市技能大赛三等奖，李娟老师辅导的学生参加“党史故事（长征故事）”赛项获焦作市技能大赛二等奖，王丹丹老师辅导学生参加“社会主义核心价值观主题演讲”和“中华优秀传统文化故事”赛项分获焦作市技能大赛二、三等奖，吴静静老师辅导的学生参加“零部件测绘与CAD成图技术”赛项，获焦作市技能大赛三等奖。陈翠萍老师辅导的学生参加“硬笔书法”赛项获焦作市技能大赛三等奖。
二、教育教学质量
（一）专业建设质量
学校建立了人才需求与专业设置动态调整机制，各专业均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会，进行了广泛的调研，并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划，并在每年度进行专业建设工作总结。
按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性新兴产业的品牌专业。
（二）课程建设质量
以精品课程建设为引领，重构学校课程体系。课程建设是职业教育教学改革的关键。加强课程建设、提高课程实施水平是职业教育深化教学改革、提高教学水平、提升人才培养质量的重要工作。以立项拨专项经费的形式，加强信息技术与课程的整合，开发精品课程，调动学校参与的积极性，实现优质教育资源共享。
精品课程的建设分两步走。第一步形成校本课程，第二步是针对有特色、难度大、已立项的精品课程，由企业和教师合作共建，教师出设计方案，企业通过信息化去实现，让专业人做专业事。
加强产教结合、校企融合的合作模式，为精品课程建设提供了技术支持。
（三）教学方法改革
教学方式：通过校企合作平台，实践“做中教，做中学，学中做”的教法创新，积极探索“融入式”人才培养新模式，按照企业及行业标准以真实商战环境进行实践教学。
师资双向培养：学校教师进企业，以技术团队的身份参与项目；企业技术骨干在真实项目中带学生实习实训，参与厂商培训项目。
学生实训：直接使用行业标准培训，将工作服务过程渗透进学校实际教学，让学生在实习过程中参与真实的管理与服。
（四）师资队伍建设
学校教职员工额定编制数为170人。学校本部教职工总数62人，专任教师61人，专任教师占教职工比例为98.4%；高级讲师17人，高级讲师占专任教师比例为27.9%;专业课教师29人，“双师型”教师16人,“双师型”教师占专业课教师比例为55.2%，专任教师本科以上学历达100%,硕士研究生及以上学历的专任教师为0。全日制在校生数与专任教师数之比为8.5:1。
创新创业人才培养是学校深化教育综合改革的重点。学校以计算机行业文化为底色，通过“校企结合、第一课堂与第二课堂结合、线上与线下结合”三种结合方式，将工匠精神的培养贯穿始终，让创新创业教育“进方案、进教材、进课堂”，实现了创新创业教育的“专业融合、课程融合、实践融合”。
2.以赛促学以赛促创“双创”教育结硕果。
学校坚持“以赛促学、以赛促教、以赛促创”为主线，以“互联网＋”“技能大赛”等学生创新创业大赛为重点。学校积极邀请校外创业导师、企业专家、杰出校友进校举办专题报告，与学生面对面交流，增强了双创教育的实效性。
（六）技能大赛
为了丰富职业学校的校园文化生活，提高学生的综合素质和技能水平，学校积极备战焦作市中等职业学校技能大赛和文明风采大赛，达到以赛促教，以赛促学目的。本年度技能大赛，学校获二等奖4个，三等奖5个。其中，张俊青老师辅导的学生参加“汉字听写”赛项获焦作市技能大赛二等奖；李艳艳、李娟老师辅导的学生参加“四史”知识竞答赛项获焦作市技能大赛二等奖；李艳艳老师辅导的学生参加“社会主义核心价值观主题演讲”和“中华优秀传统文化故事”赛项双获焦作市技能大赛三等奖，李娟老师辅导的学生参加“党史故事（长征故事）”赛项获焦作市技能大赛二等奖，王丹丹老师辅导学生参加“社会主义核心价值观主题演讲”和“中华优秀传统文化故事”赛项分获焦作市技能大赛二、三等奖，吴静静老师辅导的学生参加“零部件测绘与CAD成图技术”赛项，获焦作市技能大赛三等奖。陈翠萍老师辅导的学生参加“硬笔书法”赛项获焦作市技能大赛三等奖。
二、教育教学质量
（一）专业建设质量
学校建立了人才需求与专业设置动态调整机制，各专业均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会，进行了广泛的调研，并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划，并在每年度进行专业建设工作总结。
按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性新兴产业的品牌专业。
（二）课程建设质量
以精品课程建设为引领，重构学校课程体系。课程建设是职业教育教学改革的关键。加强课程建设、提高课程实施水平是职业教育深化教学改革、提高教学水平、提升人才培养质量的重要工作。以立项拨专项经费的形式，加强信息技术与课程的整合，开发精品课程，调动学校参与的积极性，实现优质教育资源共享。
精品课程的建设分两步走。第一步形成校本课程，第二步是针对有特色、难度大、已立项的精品课程，由企业和教师合作共建，教师出设计方案，企业通过信息化去实现，让专业人做专业事。
加强产教结合、校企融合的合作模式，为精品课程建设提供了技术支持。
（三）教学方法改革
教学方式：通过校企合作平台，实践“做中教，做中学，学中做”的教法创新，积极探索“融入式”人才培养新模式，按照企业及行业标准以真实商战环境进行实践教学。
师资双向培养：学校教师进企业，以技术团队的身份参与项目；企业技术骨干在真实项目中带学生实习实训，参与厂商培训项目。
学生实训：直接使用行业标准培训，将工作服务过程渗透进学校实际教学，让学生在实习过程中参与真实的管理与服。
（四）师资队伍建设
学校教职员工额定编制数为170人。学校本部教职工总数62人，专任教师61人，专任教师占教职工比例为98.4%；高级讲师17人，高级讲师占专任教师比例为27.9%;专业课教师29人，“双师型”教师16人,“双师型”教师占专业课教师比例为55.2%，专任教师本科以上学历达100%,硕士研究生及以上学历的专任教师为0。全日制在校生数与专任教师数之比为8.5:1。
| 项目 | 编制核定教职工数 | 教职工总数 | 教师数 | 全日制在校生数 |
| 沁阳职专教师情况 | 170 | 教职工总数193人，（其中焦作工贸职业学院113人，沁阳职专62人，教育系统借调18人） | 教师175人（其中焦作工贸职业学院教师111人，沁阳职专教师61人），工人3人（其中焦作工贸职业学院工人2人，沁阳职专工人1人） | 523 |
（五）校企双元育人
学校以立德树人为根本任务，以学生发展为中心，突破传统路径依赖，充分发挥建筑行业产业优势，发挥学校和企业双主体作用，深化产教融合，探索建立具有行业特色的产业学院，发挥优势特色专业引领作用，建立人才培养协同机制，培育产业需要的高素质技术技能人才，为提高产业竞争力和汇聚发展新动能提供人才支持和智力支撑。
建立信息、人才、技术与物质资源共享机制，完善产教融合协同育人机制，创新企业兼职教师评聘机制，积极探索“校内基地项目化、校外基地教学化”，深入开展校企命运共同体建设，先后与北京汇智文化传播有限公司，郑州雁旗公司，沁阳双语幼儿园合作。加快推进“引企入教”，推进启发式、探究式等教学方法改革和合作式、任务式、项目式、企业实操教学等培养模式改革，促进课程内容与技术发展衔接、教学过程与生产过程对接、人才培养与产业需求融合，整合双主体创新要素和资源，实施校企双元育人联动的校企合作育人模式。
三、服务贡献质量
（一）服务行业企业
职业教育是培养技能人才、促进就业创业的重要基础，是实施创新驱动、科教兴市、人才强市战略的具体行动，是实现高质量发展的重要支撑。2022年8月，在校领导带领下，学校分别到沁阳市顺达汽车销售咨询服务有限公司、沁阳市悦达汽配有限公司、沁阳市中小企业孵化园、昊华宇航化工有限责任公司、沁阳市海世鸿工贸有限责任公司、沁阳市鸿盛化工、北京汇智七夕文化传播有限公司等多家企业进行调研，调研围绕产业发展现状、新兴产业发展的规划要求、企业的人才需求、校企合作等方面展开。针对调研结果，结合《焦作市国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》和2022年《沁阳市政府工作报告》，为服务地方经济社会发展，有效破解企业“用工荒”和学生“就业难”的结构性难题，实现职业教育与焦作产业共生共长，学校精准确定面向服务行业和产业，一方面全面服务汽车维修和销售产业，同时加大计算机应用技术的培训，为本地的计算机应用行业服务。
（二）服务地方发展
学校2022年毕业生共275人，除了参加对口高招的171人，其余学生陆陆续续走上工作岗位，而且绝大多数深入到规模以下企业基层一线，经用人单位反馈，学校毕业生能扎根基层，认真工作，充分体现了学校的育人初心。
（三）服务乡村振兴
本年度，学校选派张小勇、张英两位副校长分别到山路平、紫陵中学支教，两位副校长精湛的业务水平、勤勉的工作态度得到支教学校的充分肯定，为沁阳教育均衡发展和乡村振兴做出贡献。
（四）服务地方社区
学校积极配合当地政府，服务地方社区工作，寒暑假期间，多名教师和学生响应号召，在不影响本职工作的前提下，投身于所在社区的疫情防控工作，充分体现了职专老师和学生的社会责任感。同时，学校结合自身的专业优势，积极服务地方社区工作。如春节前夕，学校组织美术教师义务为群众免费写春联，得到了很好的社会反响。
（五）具有地域特色的服务
随着经济的发展，私家车消费成为主流，汽车逐渐成为人们的第三生存空间。在沁阳的山王庄、西向等乡镇，汽车物流成为当地的主导产业，具有鲜明的地域特色。汽车维修行业作为汽车售后市场的一部分，是汽车产业链中的重要环节。仅沁阳市范围内，汽车维修及销售企业就达到80多家，他们的规模大小不一，既有路边维修的个体户，也有员工达到50多人的公司，为满足车主的维修需求，这些企业自然分散在全市各地，为在用车辆提供服务。学校根据地域特色，将汽车维修与检测作为重点发展专业，为乡村振兴提供更多的专业人才。2022年，学校在校生一共523人，其中汽修专业150人，占在校生28.7%，占比相对较高。
（六）具有本校特色的服务
学校计算机网络技术专业成立于2010年，目前拥有计算机实训室1个，网络技术实训室1个，网络工程施工实训室1个。在对沁阳市多家企业（包括作为沁阳市支柱型产业的化工企业）的走访调研中，不少企业反映因缺乏计算机应用方面的人才，制约了企业的发展，办公自动化、网络宣传都受到影响，特别是疫情期间，实体生意受损较大，急需一些计算机应用方面的员工，学校针对目前现状，结合自身的专业优势及教学资源，培养计算机应用技术及网络技术的专业人才，帮助企业适应现今的数字化、网络化、智能化社会，使企业发展更进一步。2022年，学校计算机应用专业及网络技术专业毕业生为87人。
四、政策落实质量
（一）国家政策落实
学生资助工作是党和政府关注民生的一项惠民工程，备受社会和广大群众的关注，关系到教育的公平、稳定、和谐发展。学校本着“公平、公正、公开”的原则，以全心全意服务学生为宗旨，肩负“绝不能让一个学生因贫困而失学”的崇高使命，把学生资助工作纳入到学校日常工作的重要部分，确保资助工作抓严抓实抓好。中等职业教育阶段学生资助以国家奖学金、免学费、国家助学金这三种形式为主。
1.国家奖学金
国家对中等职业学校全日制二年级（含） 以上在校生中特别优秀的学生进行奖励。奖励标准为每生每年 6000 元。
2.免学费
免学费对象包括学校全日制正式学籍一、二、三年级在校生中所有农村（含县镇）学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生，不含艺术类相关表演专业学生。
3.国家助学金
国家助学金资助对象是具有中等职业学校全日制学历教育正式学籍的一、二年级在校涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生。已享受中等职业教育免学费政策的在校学生，符合国家助学金政策条件的，可同时申请国家助学金。
国家助学金比例和标准:家庭经济困难学生按一、二年级除涉农专业外在校学生的15%确定。国家助学金分3000元/年、2000元/年、1000元/年三档，平均资助标准为每生每年2000元，主要用于资助受助学生的生活费用开支。
国家助学金对象的评定:秋季开学初，中职学校根据河南省学生资助管理中心《河南省教育厅等七部门关于印发河南省家庭经济困难学生认定工作实施办法的通知》（豫教财〔2019〕84号），做好家庭经济困难学生认定工作，确定困难学生等级。在家庭经济困难学生认定工作中，既要遵循原则要求，也应依据学生家庭实际情况慎重认定。以下学生优先确定为资助对象:原建档立卡（脱贫享受政策）学生和风险未消除监测对象、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生、城市困难职工家庭子女和特困人员、残疾学生、五保户学生、孤儿、事实无人抚养、监护人因见义勇为伤亡的被监护人、残疾人子女、烈士子女、因天灾人祸造成重大经济损失家庭的学生、父母因重大疾病丧失劳动能力的学生、父母离异或丧父丧母等原因造成经济困难的学生、因洪灾和疫情导致家庭困难的学生、其他特殊原因造成经济困难的学生。助学金受助对象必须在家庭经济困难学生认定名单中产生，受助学生评审要做到既严格条件，严格审核，又不遗漏一个困难学生。
2021年秋季学期，学校享受国家免学费510人，共计47.025万元，享受国家助学金35人，共计3.5万元。2022年春季学期，学校享受国家免学费489人，共计45.095万元，享受国家助学金35人，共计3.5万元。
（二）学校治理
按照上级部门的要求，学校积极落实和完善《学校安全管理制度》、《校园安全管理预警机制》、《学校安全教育管理制度》《落实“一岗双责”主体责任制度》等安全管理制度，通过微信、横幅、版面、主题班会、观看视频、专题讲座等形式加强对师生的安全教育和法制教育。利用防灾减灾日、消防日、交通安全日、安全教育日、禁毒宣传日、宪法日、网络安全宣传周、食品安全宣传周等时机，开展“关注森林防火，守护绿色家园”、“防溺亡”、“谨防诈骗，平安校园”、“拒绝校园欺凌 营造和谐校园”等主题安全教育活动。每月举行一次应急疏散演练，并在演练现场做安全教育强调讲话，提高学生的应急和自防自救能力。每周末学生离校前举行安全教育与宣誓。节假日前印发《防溺水告家长书》、《致家长的一封信》等宣传页，最大限度争取家长的支持和帮助。
采取多种方式，治理校园欺凌、霸凌、暴力行为，收到明显效果。严查摸排不良网贷、套路贷、裸贷、电信诈骗，谨防师生上当受骗。适时进行心理咨询教育，通过真心关爱、细致调解等方法及时化解学生矛盾，对学生的违纪行为进行严肃处理，及时与家长联系沟通，家校合力做好学生学习、生活和思想工作。
（三）质量保证体系建设
1.树立良好师德师风，提高教师队伍素质
开展师德师风教育。通过召开校长会、中层领导会、支部委员会、教研组活动和全体教师会议，以集体学习、个人自主学习等形式，深入学习习近平总书记重要讲话精神，学习新修订的《职业教育法》，重温《教师法》、《新时代高校教师职业行为十项准则》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等相关法律法规，通过组织教师开展师德主题活动，签订师德师风承诺书，激励广大教师守初心，担使命，向先锋模范学习，志做“四有”好老师。
加强师德师风考核。学校按照《中小学教师职业道德考核办法》，结合工作实际，从平时考核、教师民主测评、考核小组评分三个层面细化考核标准，进行师德考核，切实发挥考核的“指挥棒”和激励约束作用。
2.认真抓实各项培训，提升教师的专业素养
2022年度组织教师参加多种形式的培训：张俊青教师参加河南省职业院校班主任省级培训；张会丽、李建新两位教师参加沁阳市中小学班主任远程培训；徐会军等12位教师参加沁阳市2022年中小学教师暑期集中培训；吴静静等7位教师参加焦作市中职学校教研人员能力提升专题培训；全体教师参加心理健康教育与管理能力提升专题培训和国家智慧教公共服务平台“2022年暑期教师研修”专题培训。
3.教学改革及常规工作
（1）加强和改革文化基础教育，提高学生科学文化素质
学校开办的专业都是严格按照省教育厅发布的教学大纲开设课程，公共基础课选用上级教育部门的指定教材，加强文化基础教育、改革文化基础课程教学是我国经济社会和教育发展对中等职业教育提出的客观要求。学校按照教育部颁发的《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成〔2000〕2号）和有关规定开设高中阶段职业教育必需的文化基础课程，提高学生文化素质，适应专业教学和学生发展的需要。根据当地实际，采取有效措施，既注重知识的应用能力、学习能力和实验能力的培养，又保证必要的实验和社会实践环节。
（2）优化专业设置，加强专业建设
科学合理地设置专业，是实现职业教育培养目标和体现职业教育特色的基础工作，也是职业学校主动适应社会需求的关键环节。学校按照国家颁布的专业目录和专业设置基本标准，结合自身办学条件合理设置专业。坚持稳定性与灵活性相结合的原则，着力办好相对稳定的骨干专业，切实加强专业实验实习基地、专业师资队伍和相应的教学文件等基础建设，形成优势、办出特色；通过拓宽和调整现有专业业务范围、开设新专业或专门化，满足社会需求和职业分化、变化的需要。
（3）抓常规，促进管理更加规范
学校严格执行教学计划，加强教学计划的执行和管理；制定了《课堂教学管理评价实施办法》，加大对课堂教学的检查力度，每天进行教学督导，重点检查到课率、听课率、教师候课、课堂组织、课堂效果等，每次检查有记录，发现问题及时通报。每月不定时检查教师教案以及学生作业，发现问题及时纠正。
（4）优化课堂教学、加强教研组建设
学校组织相关教师以新的课改理念为导向，以教师为主体，以实践活动为动力，以课题研究为载体，科学有效地开展了一系列教研工作：每月进行两次教研活动，组织各教研组集体备课，不断提高教师的业务水平；以教研组为单位组织公开课活动，本学期语文教研组讲授公开课7次，数学教研组讲授公开课3次，英语教研组讲授公开课9次，思政教研组本学期讲授公开课4次，体育教研组讲授公开课4次。在开展公开课的同时，要求所有教师每学期听课在15节以上。通过公开课的讲、听、评，不仅展示了教师们的个人风采，还加强了教师间交流学习，更促进了教师的专业成长。本年度，张会丽、李建新、张会峰三位老师分获焦作市优质课一、二、三等奖。
4.重视学生职业发展
（1）学习能力：多数中职学生在学习能力方面存在明显的缺陷，学校在技能训练与技能竞赛一类的实践活动中，教师善于适时引导学生从“怎样做”、“怎样做得更好”的层次，向“为什么这样做”、“为什么这样做能做得更好”的层次升华，不但学生乐于接受，而且理解力、注意力等中职学生存在缺陷的学习能力，也会在“乐学”中得到训练和提高。
（2）岗位适应能力：学校十分重视学生岗位适应能力的培养，一方面从学校层面着手，通过努力改进教学方法、提高师资队伍整体素质、加强实训实习基地建设等措施，为提高学生的岗位适应能力打下基础。另一方面从学生层面着手，培养学生的职业意识、责任意识、协作意识和创新意识，提高学生的实际操作技能，多方面培养学生的岗位适应能力。
（3）岗位迁移能力：从学生入学开始，学校思政教师就充分利用德育课、职业指导课对学生进行职业生涯规划指导，培养学生良好的职业化心态，树立科学的职业生涯发展观和正确的就业价值观，学生适应岗位转换的能力不断增强，从心理到技能提高了岗位迁移能力。学校有思政专任教师2人。
（4）创新创业能力：学校充分挖掘学生创新创业精神的内在潜力，激发学生的创造性，如开展专业技能竞赛、三人篮球赛、趣味运动会、美术工作坊、书法比赛、演讲比赛和文艺演出等社团活动，为学生提供发现问题、解决问题、锻炼才干和施展才能的机会，培养学生的创造力、想象力、动手能力和交往能力，塑造他们的自信和个性品质。学校有体育课专任教师1人，美术课专任教师1人，书法教师1人。
（四）经费投入
学校建立健全财务管理制度，严格执行各项规定，做到帐目日清月结，账物相符，收支平衡，开支合理，并每月按时向校长报告收支情况。在购物方面严格履行审批手续，实行会签制度，购物单据需正式发票，由经手人签字，学校领导班子成员签字，校长审批方可生效。
学校经费来源为财政拨款。2022年收全年免学费70.16万元，收财政拨款生均公用经费14.4万元，合计84.56万元，生均1616元。
六、面临挑战
（一）学校面临的挑战
1.招生工作面临困境，导致生源少，质量差，流失多，是学校面临的首要挑战。
2.学校要准确把握当地产业发展需求和区域经济社会发展方向，适时调整、科学布局，提升人才培养与区域产业的匹配度和供给质量。
（二）改进措施
1.学校通过多种形式加强宣传工作，树立学校良好形象。通过反映学校办学情况、展示学校办学成果等方式开展宣传工作，逐步消除一些人对职业教育的误解与偏见，树立学校良好形象，吸引成绩较好的学生来就读。
做好防辍工作，巩固招生成果。开展职业素养教育，帮助学生明确就读中职学校的意义，培养学生浓厚的专业兴趣，激发学生努力学好专业技能的积极性。
2.加强校企深度合作、深化产教融合，拓宽校企合作平台，促进产教融合提质升级，促进企业技术技能、先进管理、创新文化等要素融入学校人才培养、科学研究、创新创业全过程。面向产业行业建立紧密对接产业链、创新链的专业体系，将企业“生产-研发-管理”全流程的教育要素融入学校人才培养过程，搭建成果转化平台和技术转移平台，将企业创新成果转化为学科专业知识体系，将新技术转化为学校新课程，推进专业标准内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。
沁阳市职业中等专业学校
2022年11月26日
附表：
1.中等职业教育质量数据表
2.满意度调查表
学校以立德树人为根本任务，以学生发展为中心，突破传统路径依赖，充分发挥建筑行业产业优势，发挥学校和企业双主体作用，深化产教融合，探索建立具有行业特色的产业学院，发挥优势特色专业引领作用，建立人才培养协同机制，培育产业需要的高素质技术技能人才，为提高产业竞争力和汇聚发展新动能提供人才支持和智力支撑。
建立信息、人才、技术与物质资源共享机制，完善产教融合协同育人机制，创新企业兼职教师评聘机制，积极探索“校内基地项目化、校外基地教学化”，深入开展校企命运共同体建设，先后与北京汇智文化传播有限公司，郑州雁旗公司，沁阳双语幼儿园合作。加快推进“引企入教”，推进启发式、探究式等教学方法改革和合作式、任务式、项目式、企业实操教学等培养模式改革，促进课程内容与技术发展衔接、教学过程与生产过程对接、人才培养与产业需求融合，整合双主体创新要素和资源，实施校企双元育人联动的校企合作育人模式。
三、服务贡献质量
（一）服务行业企业
职业教育是培养技能人才、促进就业创业的重要基础，是实施创新驱动、科教兴市、人才强市战略的具体行动，是实现高质量发展的重要支撑。2022年8月，在校领导带领下，学校分别到沁阳市顺达汽车销售咨询服务有限公司、沁阳市悦达汽配有限公司、沁阳市中小企业孵化园、昊华宇航化工有限责任公司、沁阳市海世鸿工贸有限责任公司、沁阳市鸿盛化工、北京汇智七夕文化传播有限公司等多家企业进行调研，调研围绕产业发展现状、新兴产业发展的规划要求、企业的人才需求、校企合作等方面展开。针对调研结果，结合《焦作市国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》和2022年《沁阳市政府工作报告》，为服务地方经济社会发展，有效破解企业“用工荒”和学生“就业难”的结构性难题，实现职业教育与焦作产业共生共长，学校精准确定面向服务行业和产业，一方面全面服务汽车维修和销售产业，同时加大计算机应用技术的培训，为本地的计算机应用行业服务。
（二）服务地方发展
学校2022年毕业生共275人，除了参加对口高招的171人，其余学生陆陆续续走上工作岗位，而且绝大多数深入到规模以下企业基层一线，经用人单位反馈，学校毕业生能扎根基层，认真工作，充分体现了学校的育人初心。
（三）服务乡村振兴
本年度，学校选派张小勇、张英两位副校长分别到山路平、紫陵中学支教，两位副校长精湛的业务水平、勤勉的工作态度得到支教学校的充分肯定，为沁阳教育均衡发展和乡村振兴做出贡献。
（四）服务地方社区
学校积极配合当地政府，服务地方社区工作，寒暑假期间，多名教师和学生响应号召，在不影响本职工作的前提下，投身于所在社区的疫情防控工作，充分体现了职专老师和学生的社会责任感。同时，学校结合自身的专业优势，积极服务地方社区工作。如春节前夕，学校组织美术教师义务为群众免费写春联，得到了很好的社会反响。
（五）具有地域特色的服务
随着经济的发展，私家车消费成为主流，汽车逐渐成为人们的第三生存空间。在沁阳的山王庄、西向等乡镇，汽车物流成为当地的主导产业，具有鲜明的地域特色。汽车维修行业作为汽车售后市场的一部分，是汽车产业链中的重要环节。仅沁阳市范围内，汽车维修及销售企业就达到80多家，他们的规模大小不一，既有路边维修的个体户，也有员工达到50多人的公司，为满足车主的维修需求，这些企业自然分散在全市各地，为在用车辆提供服务。学校根据地域特色，将汽车维修与检测作为重点发展专业，为乡村振兴提供更多的专业人才。2022年，学校在校生一共523人，其中汽修专业150人，占在校生28.7%，占比相对较高。
（六）具有本校特色的服务
学校计算机网络技术专业成立于2010年，目前拥有计算机实训室1个，网络技术实训室1个，网络工程施工实训室1个。在对沁阳市多家企业（包括作为沁阳市支柱型产业的化工企业）的走访调研中，不少企业反映因缺乏计算机应用方面的人才，制约了企业的发展，办公自动化、网络宣传都受到影响，特别是疫情期间，实体生意受损较大，急需一些计算机应用方面的员工，学校针对目前现状，结合自身的专业优势及教学资源，培养计算机应用技术及网络技术的专业人才，帮助企业适应现今的数字化、网络化、智能化社会，使企业发展更进一步。2022年，学校计算机应用专业及网络技术专业毕业生为87人。
四、政策落实质量
（一）国家政策落实
学生资助工作是党和政府关注民生的一项惠民工程，备受社会和广大群众的关注，关系到教育的公平、稳定、和谐发展。学校本着“公平、公正、公开”的原则，以全心全意服务学生为宗旨，肩负“绝不能让一个学生因贫困而失学”的崇高使命，把学生资助工作纳入到学校日常工作的重要部分，确保资助工作抓严抓实抓好。中等职业教育阶段学生资助以国家奖学金、免学费、国家助学金这三种形式为主。
1.国家奖学金
国家对中等职业学校全日制二年级（含） 以上在校生中特别优秀的学生进行奖励。奖励标准为每生每年 6000 元。
2.免学费
免学费对象包括学校全日制正式学籍一、二、三年级在校生中所有农村（含县镇）学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生，不含艺术类相关表演专业学生。
3.国家助学金
国家助学金资助对象是具有中等职业学校全日制学历教育正式学籍的一、二年级在校涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生。已享受中等职业教育免学费政策的在校学生，符合国家助学金政策条件的，可同时申请国家助学金。
国家助学金比例和标准:家庭经济困难学生按一、二年级除涉农专业外在校学生的15%确定。国家助学金分3000元/年、2000元/年、1000元/年三档，平均资助标准为每生每年2000元，主要用于资助受助学生的生活费用开支。
国家助学金对象的评定:秋季开学初，中职学校根据河南省学生资助管理中心《河南省教育厅等七部门关于印发河南省家庭经济困难学生认定工作实施办法的通知》（豫教财〔2019〕84号），做好家庭经济困难学生认定工作，确定困难学生等级。在家庭经济困难学生认定工作中，既要遵循原则要求，也应依据学生家庭实际情况慎重认定。以下学生优先确定为资助对象:原建档立卡（脱贫享受政策）学生和风险未消除监测对象、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生、城市困难职工家庭子女和特困人员、残疾学生、五保户学生、孤儿、事实无人抚养、监护人因见义勇为伤亡的被监护人、残疾人子女、烈士子女、因天灾人祸造成重大经济损失家庭的学生、父母因重大疾病丧失劳动能力的学生、父母离异或丧父丧母等原因造成经济困难的学生、因洪灾和疫情导致家庭困难的学生、其他特殊原因造成经济困难的学生。助学金受助对象必须在家庭经济困难学生认定名单中产生，受助学生评审要做到既严格条件，严格审核，又不遗漏一个困难学生。
2021年秋季学期，学校享受国家免学费510人，共计47.025万元，享受国家助学金35人，共计3.5万元。2022年春季学期，学校享受国家免学费489人，共计45.095万元，享受国家助学金35人，共计3.5万元。
（二）学校治理
按照上级部门的要求，学校积极落实和完善《学校安全管理制度》、《校园安全管理预警机制》、《学校安全教育管理制度》《落实“一岗双责”主体责任制度》等安全管理制度，通过微信、横幅、版面、主题班会、观看视频、专题讲座等形式加强对师生的安全教育和法制教育。利用防灾减灾日、消防日、交通安全日、安全教育日、禁毒宣传日、宪法日、网络安全宣传周、食品安全宣传周等时机，开展“关注森林防火，守护绿色家园”、“防溺亡”、“谨防诈骗，平安校园”、“拒绝校园欺凌 营造和谐校园”等主题安全教育活动。每月举行一次应急疏散演练，并在演练现场做安全教育强调讲话，提高学生的应急和自防自救能力。每周末学生离校前举行安全教育与宣誓。节假日前印发《防溺水告家长书》、《致家长的一封信》等宣传页，最大限度争取家长的支持和帮助。
采取多种方式，治理校园欺凌、霸凌、暴力行为，收到明显效果。严查摸排不良网贷、套路贷、裸贷、电信诈骗，谨防师生上当受骗。适时进行心理咨询教育，通过真心关爱、细致调解等方法及时化解学生矛盾，对学生的违纪行为进行严肃处理，及时与家长联系沟通，家校合力做好学生学习、生活和思想工作。
（三）质量保证体系建设
1.树立良好师德师风，提高教师队伍素质
开展师德师风教育。通过召开校长会、中层领导会、支部委员会、教研组活动和全体教师会议，以集体学习、个人自主学习等形式，深入学习习近平总书记重要讲话精神，学习新修订的《职业教育法》，重温《教师法》、《新时代高校教师职业行为十项准则》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等相关法律法规，通过组织教师开展师德主题活动，签订师德师风承诺书，激励广大教师守初心，担使命，向先锋模范学习，志做“四有”好老师。
加强师德师风考核。学校按照《中小学教师职业道德考核办法》，结合工作实际，从平时考核、教师民主测评、考核小组评分三个层面细化考核标准，进行师德考核，切实发挥考核的“指挥棒”和激励约束作用。
2.认真抓实各项培训，提升教师的专业素养
2022年度组织教师参加多种形式的培训：张俊青教师参加河南省职业院校班主任省级培训；张会丽、李建新两位教师参加沁阳市中小学班主任远程培训；徐会军等12位教师参加沁阳市2022年中小学教师暑期集中培训；吴静静等7位教师参加焦作市中职学校教研人员能力提升专题培训；全体教师参加心理健康教育与管理能力提升专题培训和国家智慧教公共服务平台“2022年暑期教师研修”专题培训。
3.教学改革及常规工作
（1）加强和改革文化基础教育，提高学生科学文化素质
学校开办的专业都是严格按照省教育厅发布的教学大纲开设课程，公共基础课选用上级教育部门的指定教材，加强文化基础教育、改革文化基础课程教学是我国经济社会和教育发展对中等职业教育提出的客观要求。学校按照教育部颁发的《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成〔2000〕2号）和有关规定开设高中阶段职业教育必需的文化基础课程，提高学生文化素质，适应专业教学和学生发展的需要。根据当地实际，采取有效措施，既注重知识的应用能力、学习能力和实验能力的培养，又保证必要的实验和社会实践环节。
（2）优化专业设置，加强专业建设
科学合理地设置专业，是实现职业教育培养目标和体现职业教育特色的基础工作，也是职业学校主动适应社会需求的关键环节。学校按照国家颁布的专业目录和专业设置基本标准，结合自身办学条件合理设置专业。坚持稳定性与灵活性相结合的原则，着力办好相对稳定的骨干专业，切实加强专业实验实习基地、专业师资队伍和相应的教学文件等基础建设，形成优势、办出特色；通过拓宽和调整现有专业业务范围、开设新专业或专门化，满足社会需求和职业分化、变化的需要。
（3）抓常规，促进管理更加规范
学校严格执行教学计划，加强教学计划的执行和管理；制定了《课堂教学管理评价实施办法》，加大对课堂教学的检查力度，每天进行教学督导，重点检查到课率、听课率、教师候课、课堂组织、课堂效果等，每次检查有记录，发现问题及时通报。每月不定时检查教师教案以及学生作业，发现问题及时纠正。
（4）优化课堂教学、加强教研组建设
学校组织相关教师以新的课改理念为导向，以教师为主体，以实践活动为动力，以课题研究为载体，科学有效地开展了一系列教研工作：每月进行两次教研活动，组织各教研组集体备课，不断提高教师的业务水平；以教研组为单位组织公开课活动，本学期语文教研组讲授公开课7次，数学教研组讲授公开课3次，英语教研组讲授公开课9次，思政教研组本学期讲授公开课4次，体育教研组讲授公开课4次。在开展公开课的同时，要求所有教师每学期听课在15节以上。通过公开课的讲、听、评，不仅展示了教师们的个人风采，还加强了教师间交流学习，更促进了教师的专业成长。本年度，张会丽、李建新、张会峰三位老师分获焦作市优质课一、二、三等奖。
4.重视学生职业发展
（1）学习能力：多数中职学生在学习能力方面存在明显的缺陷，学校在技能训练与技能竞赛一类的实践活动中，教师善于适时引导学生从“怎样做”、“怎样做得更好”的层次，向“为什么这样做”、“为什么这样做能做得更好”的层次升华，不但学生乐于接受，而且理解力、注意力等中职学生存在缺陷的学习能力，也会在“乐学”中得到训练和提高。
（2）岗位适应能力：学校十分重视学生岗位适应能力的培养，一方面从学校层面着手，通过努力改进教学方法、提高师资队伍整体素质、加强实训实习基地建设等措施，为提高学生的岗位适应能力打下基础。另一方面从学生层面着手，培养学生的职业意识、责任意识、协作意识和创新意识，提高学生的实际操作技能，多方面培养学生的岗位适应能力。
（3）岗位迁移能力：从学生入学开始，学校思政教师就充分利用德育课、职业指导课对学生进行职业生涯规划指导，培养学生良好的职业化心态，树立科学的职业生涯发展观和正确的就业价值观，学生适应岗位转换的能力不断增强，从心理到技能提高了岗位迁移能力。学校有思政专任教师2人。
（4）创新创业能力：学校充分挖掘学生创新创业精神的内在潜力，激发学生的创造性，如开展专业技能竞赛、三人篮球赛、趣味运动会、美术工作坊、书法比赛、演讲比赛和文艺演出等社团活动，为学生提供发现问题、解决问题、锻炼才干和施展才能的机会，培养学生的创造力、想象力、动手能力和交往能力，塑造他们的自信和个性品质。学校有体育课专任教师1人，美术课专任教师1人，书法教师1人。
（四）经费投入
学校建立健全财务管理制度，严格执行各项规定，做到帐目日清月结，账物相符，收支平衡，开支合理，并每月按时向校长报告收支情况。在购物方面严格履行审批手续，实行会签制度，购物单据需正式发票，由经手人签字，学校领导班子成员签字，校长审批方可生效。
学校经费来源为财政拨款。2022年收全年免学费70.16万元，收财政拨款生均公用经费14.4万元，合计84.56万元，生均1616元。
六、面临挑战
（一）学校面临的挑战
1.招生工作面临困境，导致生源少，质量差，流失多，是学校面临的首要挑战。
2.学校要准确把握当地产业发展需求和区域经济社会发展方向，适时调整、科学布局，提升人才培养与区域产业的匹配度和供给质量。
（二）改进措施
1.学校通过多种形式加强宣传工作，树立学校良好形象。通过反映学校办学情况、展示学校办学成果等方式开展宣传工作，逐步消除一些人对职业教育的误解与偏见，树立学校良好形象，吸引成绩较好的学生来就读。
做好防辍工作，巩固招生成果。开展职业素养教育，帮助学生明确就读中职学校的意义，培养学生浓厚的专业兴趣，激发学生努力学好专业技能的积极性。
2.加强校企深度合作、深化产教融合，拓宽校企合作平台，促进产教融合提质升级，促进企业技术技能、先进管理、创新文化等要素融入学校人才培养、科学研究、创新创业全过程。面向产业行业建立紧密对接产业链、创新链的专业体系，将企业“生产-研发-管理”全流程的教育要素融入学校人才培养过程，搭建成果转化平台和技术转移平台，将企业创新成果转化为学科专业知识体系，将新技术转化为学校新课程，推进专业标准内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。
沁阳市职业中等专业学校
2022年11月26日
附表：
1.中等职业教育质量数据表
2.满意度调查表
| 表1 中等职业教育质量数据表 | ||||
| 序号 | 指标 | 单位 | 2022年 | 备注 |
| 1 | 思想政治课专任教师数 | 人 | 2 | 引用 |
| 2 | 德育管理人员数 | 人 | 4 | 引用 |
| 3 | 班主任数 | 人 | 10 | 引用 |
| 4 | 德育活动学生参与数 | 人 | 1569 | 引用 |
| 其中：国家级 | 人 | 0 | 引用 | |
| 省级 | 人 | 0 | 引用 | |
| 地市级 | 人 | 1569 | 引用 | |
| 5 | 体育课专任教师数 | 人 | 1 | 引用 |
| 6 | 美育课专任教师数 | 人 | 1 | 引用 |
| 7 | 升学总人数 | 人 | 175 | 引用 |
| 其中：通过贯通培养升学人数 | 人 | 0 | 引用 | |
| 通过五年一贯制培养升学人数 | 人 | 0 | 引用 | |
| 通过职教高考升学人数 | 人 | 0 | 引用 | |
| 升入职业本科人数 | 人 | 0 | 引用 | |
| 升入普通本科人数 | 人 | 0 | 引用 | |
| 升入专科人数 | 人 | 175 | 引用 | |
| 8 | 全日制在校生数 | 人 | 523 | 引用 |
| 9 | 专业数量 | 个 | 6 | 引用 |
| 10 | 课程总量 | 门 | 20 | 引用 |
| 11 | 参加国家学生体质健康标准测试人数 | 人 | 523 | 学校填报 |
| 12 | 学生体质测评合格率 | % | 98 | 学校填报 |
| 13 | 全国职业院校技能大赛学生获奖人数 | 人 | 0 | 引用 |
| 14 | 全国职业技能大赛学生获奖人数 | 人 | 0 | 引用 |
| 15 | 职业技能等级证书（含职业资格证书）获取人数 | 人 | 0 | 引用 |
| 16 | 生均校园用地面积 | 平方米 | 118.65 | 引用 |
| 17 | 生均校舍建筑面积 | 平方米 | 60.95 | 引用 |
| 18 | 生均教学、实习仪器设备资产值 | 元 | 1434 | 引用 |
| 19 | 年生均财政拨款 | 元 | 1616 | 引用 |
| 20 | 纸质图书数 | 册 | 16000 | 引用 |
| 21 | 电子图书资源数 | 册 | 0 | 引用 |
| 22 | 校园网主干最大带宽 | Mbps | 1000 | 引用 |
| 23 | 教职员工额定编制数 | 人 | 170 | 引用 |
| 24 | 教职员工总数 | 人 | 62（本校区） | 引用 |
| 25 | 专任教师数 | 人 | 61 | 引用 |
| 其中：专业教师数 | 人 | 29 | 引用 | |
| 26 | 生师比 | ： | 8.5：1 | 引用 |
| 27 | 双师型教师总数 | 人 | 16 | 引用 |
| 28 | 高级专业技术职务专任教师占比 | % | 27.9 | 引用 |
| 29 | 硕士研究生及以上学历专任教师占比 | % | 0 | 引用 |
| 30 | 兼职教师总数 | 人 | 0 | 引用 |
| 31 | 毕业生总数 | 人 | 275 | 引用 |
| 32 | 就业人数 | 人 | 10 | 引用 |
| 33 | 毕业生专业对口就业（升学）人数 | 人 | 171 | 引用 |
| 34 | 毕业生服务三次产业人数 | 人 | 8 | 学校填报 |
| 其中：服务第一产业人数 | 人 | 0 | 学校填报 | |
| 服务第二产业人数 | 人 | 0 | 学校填报 | |
| 服务第三产业人数 | 人 | 8 | 学校填报 | |
| 35 | 合作企业接受教师企业实践人数 | 人 | 3 | 引用 |
| 36 | 合作企业接收学生实习比例 | % | 60 | 引用 |
| 37 | 企业对学校捐赠设备总值 | 万元 | 0 | 引用 |
| 38 | 接受国际学生人数 | 人 | 0 | 引用 |
| 39 | 开展分段培养中外合作专业数 | 个 | 0 | 引用 |
| 40 | 开发并被国（境）外采用的课程数 | 门 | 0 | 引用 |
| 表2 中等职业教育满意度调查表 | |||||
| 名称：沁阳市职业中等专业学校 | |||||
| 序号 | 指标 | 单位 | 2022年 | 调查人次 | 调查方式 |
| 1 | 在校生满意度 | % | 98 | 65 | 打电话 |
| 其中：课堂育人满意度 | % | 94 | 90 | 打电话 | |
| 课外育人满意度 | % | 96 | 60 | 打电话 | |
| 思想政治课教学满意度 | % | 93.6 | 58 | 打电话 | |
| 公共基础课（不含思想政治课）教学满意度 | % | 96.5 | 106 | 打电话 | |
| 专业课教学满意度 | 92.1 | 80 | 打电话 | ||
| 2 | 毕业生满意度 | —— | —— | —— | |
| 其中：应届毕业生满意度 | % | 96 | 68 | 打电话 | |
| 毕业三年内毕业生满意度 | % | 97 | 90 | 打电话 | |
| 3 | 教职工满意度 | % | 92 | 79 | 问卷星 |
| 4 | 用人单位满意度 | % | 97 | 80 | 打电话 |
| 5 | 家长满意度 | % | 98 | 92 | 打电话 |